《走进中国戏曲》校本课程纲要

课程名称：戏曲

课程类型：艺术类，

课程资源：自编

开发教师：秦程莉

授课时间：周三下午两节课

授课对象：一至三年级选修此课程的学生

  一、研究背景

中国戏曲是世界三大戏剧之一，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。作为中国人应该为此感到骄傲和自豪，并且有责任和义务对它们进行传承并发扬光大的。

但是根据我对学生的调查发现，绝大部分的学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。虽然初中教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。所以对戏曲的基本常识、对一些大的剧种，独特的戏曲唱腔，著名的戏曲人物等，学生们都应该尽可能自主的去接触，去了解。

二、课程开发理念：

中国戏曲是中国传统的戏剧形式。是文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。所以我设计的这个主题阅读学习包涉及到的学科有语文、音乐、美术三个。其中语文学科涉及到听说读写，其中以“读”为重点，由课内的精读带动课外的略读以及网络的浏览，在学生大量的有针对性的阅读，基础上指导学生的习作，使学生“言之有物、言之有序、言之有情”，真正提高学生的语文综合能力。音乐学科以听唱为主，使学生懂得如何去欣赏戏曲，摹唱几段简单的戏曲，培养高雅艺术情操。美术学科主要是根据文字发挥自己的想象，用色彩描摹脸谱，根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性、探索精神，鼓励学生主动积极地参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

三 课程目标

知识目标：

1 、通过几个戏曲选段的欣赏，了解我国戏曲文化的悠久历史；

2 、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣；

3 、感受常见戏曲（京剧、越剧、黄梅戏）的风格特点，熟悉这些戏曲剧种的著名选段，有兴趣的学唱其中一个剧种作品片段。

能力目标：

1 、拓展语文课的学习资源，尝试网络环境中多渠道收集、记录整理资料，充分凸现学生课堂主体的地位；

2 、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息，激发学生的创新精神和实践能力。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿课堂教学的全过程；

3 、独立思考，明确表达自己观点的能力。

情感目标：

1 、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方；

2 、关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀；

3 、激发大家热爱戏曲，为家乡戏曲献计献策的激情。

四、主要措施

1、用资料收集、讲授法学习戏曲的基础知识。

2、用传统的“心传口授”法教唱戏曲片段。

3、用模仿法学习戏曲表演。

五、主要内容

1、戏曲基础调查与戏曲视频欣赏。

2、交流收集的有关戏曲的知识，展示自己的戏曲演出能力。

3、黄梅戏基础知识介绍，学唱、表演黄梅戏《打猪草》选段《对花》。

4、学唱、表演黄梅戏《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》。

5、戏曲大舞台。

6、少儿戏曲表演欣赏，学习戏曲圆场步。

8、京剧基础知识介绍，学唱京剧《苏三起解》选段《苏三离了洪洞县》。

9、学唱京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。

10、欣赏京剧视频。

11、学习黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》。

12、学习豫剧《花木兰》

六、课程评价

 1、学生的测试；

2、学生的作品集，包括脸谱绘图、摹唱、对某一问题的讨论以及主题评价表；

3、鼓励学生通过自我评价和小组评价来评价自己的成就。