写在前面：因庆前，张春华老师看了我的博文《不说眼镜说什么，再谈康的行为问题》，就文中内容给了建议，她从行为和认知的角度来谈的，很客观很中肯。感谢张老师，这么多年一直关心着她的爱徒康康。经张老师同意，转贴于此，希望更多的人可以看到并受到启发。

邹姐，你好！

我看到博客上，你写的康康的问题了。我有一些跟你或许不一样的想法。

康康重复地说那些“不要如何”的话，是在那些跟他说这些话的人面前。这些话，全部是负面语言，恰恰正面强化了孩子的行为。跟他说这些话的人，多次与这些指令配对，也就成了正面的强化物。也就是说，只要说这些话的人在他身边，他重复地说这些话的行为就增加。这就是正强化。

从行为的角度看，他说这些话是正强化的结果。从认知的角度看，是他缺乏谈话内容和谈话技巧的表现。所以，我认为解决的策略可以双管齐下，从行为矫正和提高认知两方面入手。

行为矫正：杜绝跟他发出负面的指令，给他的指令必须正面而积极。不要跟他说“不能干什么”，而要说“你应该做什么”的话。并且，对他表现出来的我们期望的行为进行及时表扬。如果没有出现期望的行为，即便是一般行为，只要没有那些负面的不适当行为，也给他一些表扬。这样，我们侧重于强化他的非问题行为。我相信这个效果会很好的。

从行为的功能看，他重复地说那些话，开始具有“引起注意力”的功能，我个人还认为时间久了行为固着下来，还有一些自我刺激的成分。所以，从引起注意力的角度看，我们应该采取的策略就应该是“冷处理”，不对视，不对话，忽略，绕开话题。针对自我刺激的功能，最好的办法就是转移话题，通过别的话题占用他的嘴巴（这是通过不相配行为的原理来处理，也就是说嘴巴只能说一种事情，我们用让他说我们的话题而代替他说那些话题）。

认知的角度上，康康需要继续拓宽认知面，进而提高他的兴趣点和与人交流时的话题广度。还有，与人说话的话题选择技巧需要跟他说一些。他有说话的欲望，却又不被允许说这些他以为可以说的话，他岂不是要憋死？

关于他在外面跟人说话的话题，我建议教他适当说关于自己的事情，或者自己的所见所闻。这样的话，最多泄露的是他自己的隐私（当然，也需要教他跟别人说他自己的事情时，具体说哪些才可以），至少没有了打探别人的隐私之嫌了。

比如，我今天早晨在家里吃了什么饭，谁做的，好不好吃。我昨天晚上玩了什么 游戏，游戏是什么规则，我玩得结果怎么样。我周日跟爸爸妈妈一起去哪里玩，我见到了什么，吃了什么新鲜食物，我开不开心等。

比如，我刚才在路上见到一个奇怪的人，天气很冷，他却穿着短袖的衣服，牵着一条黑色的狗，那条狗跑得很快，那个奇怪的人都快跟不上了。

鼓励康康跟别人谈话时，多用叙说，少用问句。这样的话，就可能需要教康康一些如何叙述一件事情的能力。所以，这个口语表达的能力需要相对的提高。

如果康康叙说的能力提高，他在跟别人谈话时，就不太会打探别人了，也不会总是不厌其烦地问别人问题了。别人听他叙说事情，也应该是一种享受。随着他这个能力的提高，一定要注意的是：谨防孩子将你们家庭的隐私也同时捎带出去。所以，一边提高孩子的叙说能力，一边管住家里的隐私问题。一定要保证康康在家里的所见所闻都是可以出去说的。