郭延庆教授等无数人为筹办这次年会已经辛苦工作了半年多。3月27号，国际行为分析协会中国分会首届年会将在北京正式拉开帷幕。

四个工作坊都值得期待，根据康康目前的情况，很想听“应用行为分析与儿童行为管理”承担人：朱璟（MSc, BCBA， 新西兰）和“关键技能训练(关键反应教学，PRT)”承担人：黄伟合（教授，美国），李丹（校长，中国武汉），两个都想听呢，怎么办呢：-））

下面是此次年会的相关信息，看看你需要哪一个？

国际行为分析协会中国分会首届年会

暨中国应用行为分析学术研讨会

转自：郭大夫博客；http://blog.sina.com.cn/s/blog_a1c6e75e0101bpa3.html

主办单位： 北京大学第六医院 / 北京市孤独症儿童康复协会 / 国际行为分析协会中国分会/ 北京市残疾人康复指导中心

协办单位：青岛市自闭症研究会（青岛以琳自闭症学校）；上海爱好儿童康复培训中心

时间：工作坊：2013年3月27日-29日；年会： 2013年3月30日-31日

地点：北京大学第六医院科研楼三层学术报告厅（英魁厅），北大医学部教学楼

工作坊主题（内容介绍见另页）

1） 孤独症儿童语言和行为评估以及干预实务

承担人:张萱(BCBA，博士，美国)，张苗苗（BCBA，博士，香港）

2） 应用行为分析与儿童行为管理

承担人：朱璟（MSc, BCBA，新西兰）

3） 关键技能训练(关键反应教学，PRT)

承担人：黄伟合（教授，美国），李丹（校长，中国武汉）

4） 孤独症儿童的融合与小组课程实务

承担人：方静，张春华（青岛以琳校长，资深培训师；中国青岛）

年会议程简介

1) ABA：历史、发展与前景展望

2) 行为途径的干预：循证依据与实务

3) 数据的收集与分析在干预中的意义

4) 个案研究方法初探

5) 孤独症的教育干预主题

6) 孤独症教育干预技术：行为途径vs发展途径

7) 教学团队管理与师资专业素质的培养

8) ALSO理念：方向与技术的结合

9) 孤独症诊断与治疗的前沿进展

10) 孤独症病因学进展报告与趋势

工作坊报名费：1500元/人（每个主题各为期三天的培训费用）

会议注册费用：800元/人（参加为期2天的年会）

银行账号：中国建设银行花园路支行 11001028500056000515

收款单位：北京市孤独症儿童康复协会

报名截止日期：

需要安排住宿者：2013年3月15日

首先保证预交注册费/培训费人士的参会名额和协助住宿的要求，未预交注册费/培训费且有协助住宿要求者请务必预交400元住宿预订金

不需要安排住宿者：提前报名或会议现场注册

报到或注册：3月26日中午12点至晚上10点在北医赢家酒店大堂；

             3月27日在北医逸夫教学楼一层大厅（早7点到中午十二点）

北大六院和北医地址：北京市海淀区花园北路51号（花园北路上北医三院，北医，北大六院由东向西紧挨着；逸夫教学楼：从花园北路上的西南门进入图书馆对面路东侧的红色教学楼；赢家宾馆在北医院内护理学院对面，北医校园的西面部分）

联系人：

马青莲：13520045902；邮箱：gdzxhzd@126.com

苏艳丽：13630210510；邮箱：gdzxhzd@126.com

工作坊简介

工作坊（一）题目：与自闭症有关的教育评估与制定教学计划

讲师：张苗苗 M.Med.Sc, BCBA （香港）  张萱 M.S.ED, BCBA （美国）

教育评估在自闭症疗育中起到重要的指导作用。此工作坊将介绍现今在自闭症疗育评估方面流行使用的工具《The Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program. VB-MAPP》以及如何使用其部分内容。第一天讲师将进行有关应用行为分析(Applied Behavior Analysis) 的复习，重点为语言行为 (Verbal Behavior) 方面的知识介绍，为之后的工作坊做铺垫。第二天讲师会通过视频以及现场演示的方法进一步地讲解VB-MAPP的具体评估内容。第三天讲师会讲述如何利用教育评估的结果来制定合理的教学方案。学员会亲自尝试制定教学方案，并且进行小组讨论。此工作坊内容丰富，需要学员的积极参与，适合有一定自闭症疗育工作经验的老师及专业人员参加。

工作坊（二）题目：应用行为分析与儿童行为管理http://blog.sina.com.cn/s/blog_983a17c40101ahyb.html

讲师：朱璟 MSc, BCBA, Registered Psychologist （新西兰）

行为是沟通的一种方式。当孩子以不适当的行为与人沟通时，会使人不愉悦；当行为过激时，会使人觉得疲于应付。同时，行为问题也是孩子学习和社交发展的主要阻碍。本期讲座主要介绍如何利用应用行为分析（ABA）的原则来干预孩子的问题行为并塑造正确的行为模式。讲座的内容包括：行为功能（孩子的行为是想要告诉我们什么），行为发生时的应对方法（我们如何应对才能不继续强化问题行为），正面积极的行为干预方案（针对单个行为，如何设计行为干预方案），行为干预中常用的策略及方法，以及针对自闭症孩子的特点，如何预防问题行为的发生或减少行为发生的频率与强度。

工作坊（三）题目：关键性技能训练法（PRT）实务（http://blog.sina.com.cn/s/blog_a1c6e75e0101boua.html）

讲师：黄伟合 Behaviroal psychologist，professor （美国）

李丹 武汉麟洁儿童心理康复中心、湖北省智力残疾（孤独症）康复中心主任 （中国）

关键性技能训练法（Pivotal Response Training - PRT）也称作关键反应教学，是一种源自回合试验教学（DTT）但又不同于DTT的对自闭症儿童教育干预的新方法之一。自二十世纪七十年代以来，加州大学山塔芭芭拉校区的心理学教授Robert Koegel等人大力推动PRT，在自闭症教育干预领域中取得了长足的发展，并获得越来越多的科学论证，被美国科学界与政府有关部门评为自闭症干预中最具有科学实证的方法之一，在世界各地受到推崇推广。作为自然情境下ABA教学的关键技术之一，本工作坊将系统地介绍和展示关键性技能训练法的理论特色和操作技巧，以期为专业人员和有关家长提供参考和借鉴。

工作坊（四）题目：自闭症儿童的融合教育http://blog.sina.com.cn/s/blog_a1c6e75e0101bq2y.html

讲师：方静 青岛市自闭症研究会会长，青岛以琳自闭症学校校长 （中国）

张春华 青岛市自闭症研究会，资深培训师 （中国）

自闭症儿童入园入学是星儿家长们的热切期望，也是他将来能否真正独立于社会中的基石。此工作坊将全面介绍有关完全融合和部分融合教育的定义；将讲述在目前我们国内基础教育的大环境大形势下，如何开始和开展融合教育，以及在融合教育中助教、特教、普教、主管、家长的不同角色及责任；在实行融合教育的时候如何做各种方案的调整和修改；普通教育中所需的技能和应有的合适行为；怎样组织学习环境及在融合教育中的行为管理策略。在这三天中，我们会通过大量的实例来讲解怎样进行融合教育。特教老师、普教老师和家长都适合，欢迎大家参加。

下面是北京大学第六医院副主任医师，国际应用行为分析协会中国分会主席 ，郭延庆教授关于2013国际行为分析协会中国分会首届年会，如是说：

各位同道：

年会工作坊的主题和承担人，到今天为止算是逐一落实。

主题分别选定在孤独症儿童语言行为评估与教学实务，应用行为分析与孤独症儿童的行为管理，关键技能训练（或称关键反应教学），以及孤独症儿童的融合教育。这四个领域中的前三个，都是ABA在孤独症干预领域中循证依据最为充分的教学和干预技术，工作坊的承担人都是在国外获得BCBA资质并主要在国外开展孤独症儿童干预和教育，有着丰富的一线教学和行为管理经验的学者，最重要的是，他们都是华裔，汉语流利，而且多年来一直在为我国的孤独症儿童教育训练和应用行为分析发展奔走贡献的人。当然，国内有海外留学经验的学者和专家对上述三个主题也有申请意愿，包括我本人，但从影响力和系统性，以及机会的可获得性等多方面考虑，我也拒绝了很多朋友的申请，在此我对他们的理解表示感谢，并衷心希望我们一起，为应用行为分析在中国的发展继续贡献自己的智慧，技能和影响。

工作坊的第四个主题则是目前学龄阶段儿童家长们最为关切，普教和特教领域最为挑战的领域。孤独症儿童的融合教学最主要的不是形式上的融合，而是社会性的融合，在这个方面，青岛自闭症研究会做了一些积极的尝试和探讨，这次主动请缨，我很愿意让他们有与全国同行分享和讨论的机会。

本次年会和工作坊，我们没有从国家和社会公益组织得到一分钱的赞助（组委会都是专业人士，以医生和研究生为主，社会活动能力差，也不善于筹集社会资源的赞助），倒是圈内的部分孤独症训练机构慷慨解囊，愿意承担部分华裔学者的往返交通费用（我们会整理名单，列为协办方）。

筹办年会，我们辛苦但甘心情愿，因为，我们渴望为大家奉上一顿学术的和专业的大餐，把最为精华，最有循证依据的技术和方法系统而又深入地可操作地介绍给大家。

作为分会主席，我可以负责任地告诉大家，四个工作坊主题，无论您选择哪一个，都将是甘之如饴的收获。再次强调，四个工作坊主题培训每一个都是三天的培训，互不交叉，同时独立进行。
　　　　　　　　　　　　　郭延庆　２０１２年１２月１７日