周三，班主任吴老师就告诉我，第二天有区教委负责特教的老师过来，要找康康谈话，如果是下午的话，让我把康康送到学校。吴老师第二天要外出开会，所以特别嘱咐我。我得到的信息仅于此，其他的就不知道了。当时我还想，单独找康康谈话，能谈出什么呢。

吴老师告诉我这件事情的时候，康康也在场。后来，我又简单跟他讲了讲，说有外面的老师到学校，要跟他谈话。感觉他挺在意，我告诉他，就是随便聊聊，老师问什么就回答什么，如果不知道的就告诉老师对不起我不知道。

昨天下午，我把康送到学校后，跟史校长聊了聊，她说是教委特教的老师到各学校了解随班就读的情况，主要是自闭症学生。让我不必紧张，还说她会参加谈话的。

昨天下午放学的路上，我问他有没有谈话。他说谈了，两位老师，一位是王老师，一位是张老师。我问他学校还有哪位老师，他说有史校长老师（呵呵）。我问他都谈什么了，他说做粉蒸肉，烤面包。这万能的粉蒸肉，咳。

今天早晨，看到史校长，跟到她办公室问昨天的谈话怎么样。这小子第一次跟外面的老师正式谈话，会是什么样呢？说实话，真按捺不住好奇。

史校长说，上信息课时，她去班上叫康康。康康知道是要找他谈话，出来的时候有些紧张，史校长牵着他的手，告诉他，就是随便谈谈，不用紧张。我说我提前跟康讲了这件事情，史校长说我给孩子带来了压力。这里插两句，关于康康对这件事情的紧张，我倒觉得也是一个进步。他知道要找他谈话的人跟学校的老师不一样，是外面来的，而且，他不知道要谈什么，是怎么回事，所以他才会感觉到紧张，这是一种正常的情绪反应，挺好的。顺便发散一下，如果不上学，没有这样的环境，他怎么能够有机会体会这种比较高级的情绪。扯远了，接着说。史校长说康康问她，他们是什么人？史校长很惊讶康康的问题，告诉他，找他谈话也是老师，跟史老师一样的老师。让史校长更惊讶的还在后面，康康问为什么找他谈话（不是原话，是这个意思，我估计康的问题是他们谈什么）。说实话，我也很惊讶，因为最近我模模糊糊地感觉到，康的思维在上台阶，凡事喜欢问个究竟。刚刚政委打来电话，我谈起这事，政委很高兴，她说康康想弄清楚周围的事情。是啊，他不再是那个对周围世界漠不关心的孩子了（康的下一阶段的提升机会正在不知不觉中到来）。史校长告诉他，老师谈话就是想了解情况，随便聊聊。这个问题确实不好给他解释，因为他还不可能明白。

接来的过程就是，康进屋的时候，向两位老师问好。然后，按惯例问老师贵姓。老师们告诉他之后，他又分别问了王老师好张老师好。还问张老师叫什么名字。张老师说你就叫我张老师，他也就没再问了（他不像前段时间那样过度纠缠一些事情，比如胡子名字等，程度有所减轻）。然后，他说王老师的脸是圆的，张老师的脸是方的。两位老师说在另外一所学校，她们也被学校的一个自闭症孩子如此评价过。关于脸型，估计跟他数学学形状有关系，最近他偶尔会评价身边熟悉人的脸型。关于对人的外形的评价，最近正在教他更高层次的知识，比如不能当面评价人家长得不好看等等，说这是不礼貌的。关于这类比较高级一些的问题，只能让他先知道，记住原则，然后再慢慢地过渡到真正理解为什么不能这样做。

评价完脸型，谈话就切入正题。老师问他上几年级多大了等等，他都能够清楚流畅地回答。当老师问他喜欢做什么时，他说他喜欢烤面包，做粉蒸肉。老师问他做粉蒸肉跟谁学的，他说外婆教他的。老师还问，为什么喜欢烤面包做粉蒸肉，他的回答是：因为我长大了。呵呵呵。过程中还有一些问题，史校长没有仔细描述。

谈话结束后，两位老师让他回去上课，他转过头问史校长：我可以去上课吗？非常自然。在史校长的首肯下，他站起身，跟两位老师道了再见，回到教室上课去了。

史校长说，她好久没跟康这么讲话了，感觉康进步不小。说他一点没有废话，说话很干净，而且有内容，并且，非常礼貌。两位老师也对康表示了相当的肯定。史校长告诉他们，说其实学校并做不了什么，也就是提供这样一个环境而已，主要还是靠家长的付出。尽管史校长从来很谦虚，但我还是想对史校长说，如果没有这个环境，康康的今天是什么样我根本不敢想。

从史校长那里了解到，教委新成立了特教科，关于这次教委对自闭症孩子的情况调查，主要有几个方面的原因。一是目前自闭症孩子随班就读的越来越多，他们想下来摸摸底；二是一些高年级的自闭症孩子进入青春期，出现了一些问题，比如当众脱裤子，抱女同学等等不恰当的行为，他们也想了解了解具体情况。所以，当他们看到康康有礼貌，举止文明，情绪稳定，穿戴也干净整洁，没有什么不恰当的行为，自然会加以肯定。

早晨回到家，我对康康爸爸说，尽管康康无论在思维上理解上都还很弱，但至少，我们把他教成了一个有教养的自闭症孩子。

（马上去接康，刚写完没来得及再看，先贴上来）

PS：很感谢教委对自闭症孩子的关注和重视。相信，自闭症孩子的明天会越来越好。