晚饭后，有一个小时的时间是边玩边学。上周的某一天晚上，没想好教他什么，把他拉过来准备讲故事。他有点感冒，姐姐把药和水端上来，杯子里面放着一把不锈钢勺子，他的兴趣立即转移到勺子上，问我摔得坏不。我告诉他勺子是不锈钢的，摔不坏。他拿起勺子摔到地板上试了试。紧接着说：陶瓷的摔得坏。以前专门做过关于陶瓷是否摔得坏的实验。买了几个便宜的碗，让他摔。由于他还想知道在木地板上是否摔得坏，我们就让他在不同的地面摔，草地上，水泥地上，木地板上。他又想知道包上东西是否摔得坏，我又拿回厚薄不一的海绵，包着厚海绵、薄海绵、报纸摔。实验完了带着他总结，把实验结果写在纸上。那次实验后，他印象非常深刻。

关于金属还没有专门教过他。看他他拿不锈钢和陶瓷两种材料比较，正好是个教的机会，于是把讲故事变成讲解教金属概念。（灵活运用了一把：不是我要教什么，而是看孩子想学什么）。

金属种类繁多，由于一下子他接受不了这么多，先教几种常见的主要的。金、银、不锈钢、铁、铝。找出我的金戒指、银手链、家里的易拉罐、铁剪刀、菜刀等，告诉他金属的分类，分别都有什么特点，共性的特点是什么，实物结合文字，基本概念掌握很快。接下来几天，继续巩固，稍微深化，通过概括，找共性，再让他学会迁移，举一反三。然后，让他根据规则和标准，自己学会分类，学会判断。由于他的认知理解有限，所以教金属特点的时候，我们只能从最简单最表面的特点教，比如硬（铝稍微软一点）、有光泽、摔不坏、不透明。象导热导电这类他现在还比较难理解的特点，就先不教他。

那天晚上，他学得认真又开心。洗漱完，在卫生间指着洗脸台盆问我：妈妈这是陶瓷的吗？睡觉的时候，拿着我的金戒指银手链不锈钢勺子，爱不释手，指着一一告诉我它们的材质，还嘱咐我不放起来。

根据孩子的兴趣，在生活中教，形式灵活多变，这才是孩子最喜欢的。晚上一个小时的边玩边学，可以设计许多类似的小课程。尤其是，最近他求知的欲望特别强，问题很多，关于日出日落、天气变化、体育项目、男孩女孩、生小宝宝等等，需要好好想想怎么教他。如何抓住机会，丰富他的认知。