接着前面的第一天说。自周日第一次学前培训后，休息了2天，今天参加了第二次学前培训。同上次一样，我和阿姨陪着他到学校，阿姨一直没有进教室，我陪着他把同学的照片分发完，这是他最喜欢做的事情之一，在同学们高高兴兴的致谢中，康康愉快地坐下听老师继续讲上课的规则，我则轻轻地拿着留下的那一套照片，挨个问小朋友，逐一对号记下了他们的名字，终于给儿子准备好了一本带照片的同学名单。

我退出教室，悄悄站在窗户外面，一边听老师讲一边观察康康的表现。同上次一样，他仍然是一付游离在外的表情，一付老师讲的与他无关的样子，不过没有翘二朗腿，脚也没有放到桌子抽屉里。这两天一直在给他讲规则，将上次拍下他翘二朗腿和脚放到桌子抽屉里的照片做反面教材，告诉他上课不可以这样，并且让他写日记，记录吴老师说上课不能怎样，还是有作用的。因下雨，培训课只能在教室上，其中一个内容是老师挨个让小朋友随口出一道加减法题并且说出答案，轮到康康，老师叫他名字后没有反应，叫第二次终于站了起来，小声地说7-5，但没有说出答案，老师让小朋友一起大声地说出了答案，尽管没有说出答案，我也觉得他表现不错，至少知道老师让他做什么。对于老师的指令，是慢半拍甚至几拍地执行，比如上课起立，同学们都站起来了他还坐着，同学们都快坐下的时候他才站起来，同学们都坐下了他仍然旁若无人地站着。吴老师总是非常及时地再提醒他一次或者两次：肖靖康请坐下或者肖靖康请起立，通常得到额外的提醒后他才可以比较到位地执行。

第一次学前培训结束后，跟吴老师商量的结果是，试试阿姨不进教室，在学校待命，减少他的依赖，因阿姨在教室，他做什么都要征求阿姨的意见，语言特别多，势必会影响课堂纪律并且对他的发展也不利；吴老师怕我有顾虑，让我放心，告诉我她知道怎么对他。别说阿姨在教室，我们在教室外面他也总是想方设法地用眼睛寻找我们，当看到我们后有时忍不住站起来，对着妈妈或阿姨说他要干吗干吗。因此，我也同意试一试这个方法，不行再调整。今天看到吴老师对康康的方法，真是很到位，忽略他的一些不好但对别人又没有什么影响的行为，比如做做小动作，但又及时温和地提醒他要注意听讲，看到他游离在外的时候一次两次重复提醒，并且抓住时机表扬他，因此一上午他的情绪都非常好，一点没有表现出烦燥，这正是刚开始我希望的结果，最担心的是他厌学，不喜欢新的班级和老师。

今天上午仍然有两次下位的现象，一次是因为看到我在外面，走到窗户边想跟我说什么；另外就是坐着的时候偶尔摇晃桌子。放学的时候，阿姨一上车就很严厉地对他说：今天上课推桌子怎么怎么不对，康康受到批评后情绪不太好，我立即提醒阿姨，打断她的话，接着表扬康康，说他今天表现很好，吴老师都表扬他了，真是好孩子，然后用了但是，但是在课堂上如果不推桌子就更好，他情绪才好起来。事后我对阿姨说，开学初期的时候一定不能够打击他上学的积极性，如果没有了上学的热情，我们再去想重新找回来就太难。他的这些问题都在我们的意料之中，肯定要纠正，但方法一定要对，并且不能操之过急。今天吴老师总在抓住时机表扬他，我想吴老师应该是跟我是不谋而和一样的想法。对于摇晃桌子出声音，我想到一个补救的办法，是从欢欢妈妈那里学来的，带上布条将桌子和椅子的脚包上。

今天上午一直下着雨，我打着伞偷偷地站在窗户外面，一边听吴老师耐心地给他们讲各种各样的规矩规则，听着吴老师给他们放国歌，告诉他们每周一要参加学校的升旗仪式，在升旗仪式上要怎么做。胃一阵一阵地痛，从康康学前培训的第一天起胃就开始了隐隐地作痛，我知道是紧张的原因，尽管有心理准备，可看到他频繁出来的不好的行为，总忍不住要紧张生气。

后天正式开学，接下来要和吴老师一起跟各科的老师沟通。尽管吴老师安慰我没有关系，但我还是很紧张。

这真是一场没有硝烟的战争，号角已经吹响，战斗已经打响，儿子啊，妈妈已经给你备好粮草，出发吧！