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张老师笔下的康康 之三
(2006-07-06 22:50:20)| 分类： 幼儿期 |
写在前面的话：2003年11月，康康来到以琳开始正规系统的学习和训练，评估后分在四一A组。经过一年的训练，2005年元旦，从四一A组升到三一B组。春节后，再一次升组，升到了二.二B组。尽管我并不十分在意升组，但从这条上升的曲线上，我们看到了康康进步的轨迹，感受到他从量变到质变的喜悦。老师们的辛苦付出总算有了回报。
升组后，张春华老师接手康康个训，在张老师带康康的一年多时间里，我们就康康的学习、训练、以及行为等方面有许多书面沟通。
因着张老师的理解和支持，才使我得以将这些宝贵的文字贴在这里。
张老师不仅是良师，更是朋友。
以下内容包括两部份：我们的沟通记录、张老师的日记
05/9/2 张老师的悄悄话
邹文：请原谅我没有及时回复你邮件。这两天患了病毒性的感冒。昨天和前天下班后都要去输液，每次都要进行4个小时。输完后都到快9点了。
幸好，我用的是最好的药，现在已经完全康复。
你在邮件里说如果我需要就将发音难点和重点还有什么发音技巧还是什么整理后发给我。我确实非常需要。这两天晚上我在读大学里学过的<普通话>教材，那本书非常详细，但我还是想得到张教授关于康康的发音问题的建议。谢谢!
我的回邮：
张老师，这次病得这么严重，是不是换季着凉？太累了身体的免疫能力会下降容易感冒，千万要注意身体，别把年轻当成资本，有一句流行的话：前30年用身体换钱，后30年用钱换身体，看看最近演艺界明星，真是应该为自己的身体好好着想，不能透支。
今天下班前我会将整理的资料发给你，稍后先跟张俊芝教师通个电话，看看她有什么好的建议。
太累了就休息两天吧
邹文：请原谅我没有及时回复你邮件。这两天患了病毒性的感冒。昨天和前天下班后都要去输液，每次都要进行4个小时。输完后都到快9点了。
幸好，我用的是最好的药，现在已经完全康复。
你在邮件里说如果我需要就将发音难点和重点还有什么发音技巧还是什么整理后发给我。我确实非常需要。这两天晚上我在读大学里学过的<普通话>教材，那本书非常详细，但我还是想得到张教授关于康康的发音问题的建议。谢谢!
我的回邮：
张老师，这次病得这么严重，是不是换季着凉？太累了身体的免疫能力会下降容易感冒，千万要注意身体，别把年轻当成资本，有一句流行的话：前30年用身体换钱，后30年用钱换身体，看看最近演艺界明星，真是应该为自己的身体好好着想，不能透支。
今天下班前我会将整理的资料发给你，稍后先跟张俊芝教师通个电话，看看她有什么好的建议。
太累了就休息两天吧
2005年9月1号 张老师贴子
康康捉弄了爷爷，还是爷爷捉弄了康康?
爷爷将打长途电话的一个卡号96068贴在电话机旁的墙壁上，以免遗忘。没想到老是被康康拨出去。爷爷就只好将墙上纸条揭下来，心里还想这下小家伙就没办法了。他怎么想不到的是，康康居然有备用的纸条!小家伙拿出已经抄好了原号码的纸条继续拨打长途电话。。。。。。爷爷无奈，将纸条没收。康康无奈，只好凭记忆重拨。90698，呀!怎么拨不出去了?康康真的好生气哦!
05/9/2 给张春华老师的邮件
康康发音问题材料整理
1、根据张俊芝教授的安排，先从卡片开始，练习嘴型发音
a)卡片按声母分类，突破每一个声母
b)一次不超过三张卡片
c)一次一个音重复2-3次正确发音
d)矫正的时候，需要将他会的也穿插在其中，以避免他的挫折感，引发学习的兴趣
2、借用儿歌和歌谣，将动作和声音结合起来，
3、注意给他的嘴型示范，示范时间可稍长让他看明白；同时让他做嘴型，做好后先不发音，感受嘴型的状态（这个时间大约是从1数到5的时间）
4、在生活中教，情景教育很好，生动不死板，比如玩指五官的游戏，包括嘴巴耳朵头等都可以很好地练习他困难的发音；吃饭的时候也是很好的训练时机，菜名汤名
5、下面是周末通过卡片练习发音的记录
a)葡萄 tao 舌头会顶住上齿背，但不会吐气
b)菠萝 luo
舌头会顶上鄂，但位置太靠前，30％能发对
c)面条 tiao
这个音以前也不会发，应该是在两个月以前才会的，可借发这个音练习tao
d)踢 ti 这个音能够发对，也可借用它来练习tao tu
e)跑 pao 需要告诉他发音前先将嘴巴闭紧
f)目 mu 练习 m
，鼻音，闭紧嘴练习鼻子发音 不太好
g)发、飞、衣服 fa fei fu 都发得比较好
h)牛奶 nai 发得很好
i)狮子 石榴 sh
练习卷舌头，需要大人用手顶着他的舌头卷进去（他自己也会用手顶着卷）这个音部份可关，可通过”张老师”的张来突破
j)最d 和t 是最大的难点，需要好好练习这两个单音，主要是不会送气，是声带在发音
桃子 大 冬天 大象 汤 头 跳高
灯 耳朵
多（周一下午在张老师的个训课上，曾发对过多的音）
6、关于说话的节奏问题，可选择他熟悉的儿歌来练习；音节来音素，突破发音关再回过头来学习拼音；目前拼音可作为提前量，渗透在课堂中一点点；
7、05年9月2号跟张俊芝教授通话的记录：（前提是我告诉张老师，你说有一天康康表现很激动，还有小刘告诉我在家他一个人教不如我们大家在一起时效果好，康康有些抵触）所以张教授重点谈到了把握的问题。
a)三个重点：量的大小问题、时间长短的问题、教的方式的问题
b)量不能大，量分散，把握度
c)时间不能太长
d)在玩耍中教，因以前他没有这项内容，会烦；不要集中教，分散，可在教学中间插入，一堂课可重复几次
e)家长和老师注意掌握放弃的原则，如果他总发不对，不要硬逼，千万不能挫伤他的学习动机和积极性
f)注意互动、趣味性，加入动作，教的过程给他的感觉象在做语言游戏，一定是在宽松的氛围中教
g)强化物要跟上，精神奖励、玩的奖励、吃的奖励
h)如果造成孩子反感就会导致恶性循环，千万不要强迫他，赶紧结束，学会放弃
i)从音节中抽出来教，练习单音后再回到音节中
康康捉弄了爷爷，还是爷爷捉弄了康康?
爷爷将打长途电话的一个卡号96068贴在电话机旁的墙壁上，以免遗忘。没想到老是被康康拨出去。爷爷就只好将墙上纸条揭下来，心里还想这下小家伙就没办法了。他怎么想不到的是，康康居然有备用的纸条!小家伙拿出已经抄好了原号码的纸条继续拨打长途电话。。。。。。爷爷无奈，将纸条没收。康康无奈，只好凭记忆重拨。90698，呀!怎么拨不出去了?康康真的好生气哦!
05/9/2 给张春华老师的邮件
康康发音问题材料整理
1、
a)
b)
c)
d)
2、
3、
4、
5、
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
桃子 大 冬天 大象 汤
6、
7、
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
2005/9/7 张老师邮件
ZW：你好！
被你惦记好多天了，忘记告诉你，我就打了两天的针就完全好了。
昨天以琳网，不知道怎么回事，知道昨天晚上才能上去。
这两天康康很努力，无论是发音还是数学。数学上已经掌握了1和其他自然数的大小比较，掌握了2和其他自然数的大小比较。教给了他大于号的读法和用法。昨天还向他灌输了等于号的用法。我准备将这两个符号真正掌握了再教小于号。昨天晚上我给小刘布置作业，回家教1=1，2=2，3=3，4=4，5=5等10以内的数字相等的概念。如果他不明白，先从量的相等去比较，然后启发他做出结论。就象证明一个数学定理一样。哈哈，不知道说的对不对。
昨天发音时，将K音发得非常准确，但应用与句子（如：我渴了）还不行。我想这需要一个过程。
2005/9/7 张老师贴子
今天上午的个训课上，他不小心将柜子里的一盒教具（有雪花片等）弄撒了，满地都是。阿姨刚想说什么，我赶快用眼神制止。康康也以最快的速度看着我说“好孩子”以表达歉意，他看到的是一张生气的脸。康康立即行动，快速地捡拾地上的雪花片。边拾边转头看看我，并腾出一只小手掰着我生气的面孔，大声而急切地说“好孩子”！直至全部收拾利落。放好了盒子，坐到了位子上，我依然在假装生气，还故意不看他。没想到他迎着我的眼睛，嘿嘿嘿地笑起来，这小子在逗我开心呢！我实在忍不住了，也大笑起来。
2005/9/12我的邮件给张老师
张老师，真是很不好意思，家里这几天来了好些人，忙着招呼他们，教师节都没有来得及问候一声。听阿姨说，小儿做了贺卡要送给你，楼上楼下没找到他亲爱的张老师，居然急得大哭，想象着他急于送贺卡而哭泣的小样。昨天他跟阿姨外出玩回家时，居然说：打电话妈妈过来，听得我心里酸酸的。想儿心切切。好在过几天就可以来了，见面再聊。祝好
2005/9/12张老师回邮
ZW：你好！我知道你其实很忙很忙，都不容易。
康康找不到我，确实很着急很着急，后来在一楼办公室里终于找到我的时候，方老师想看看给不给她贺卡，但他真的不给。方老师威胁也不管用。看来，小家伙真的是对我有真的感情啊！我真的很幸福！今天早晨，我在个训室里等待上课的孩子，康康看到了我，立即跑到个训室里，抱住我大喊“张老师！”我觉得他过了两天的周末，确实有些想我了。哈哈
05/9/19 给张老师的邮件
张老师，下午好！见到你真高兴，什么时候见到你都是这么阳光灿烂的样子，你的好情绪也感染着我，这次看小儿样样顺眼，特别可爱。他在发音上明显提高不少。我给他买了一套拼音的卡片，每张卡片上有三个组词，让他练习，昨天下午让他全部过了一遍，不错。难突破的还是D和T两个音，但这两个音也有能够说好的，比如D：蝴蝶的蝶，就能够说好；T：面条的条，也能够说好；其中D的大、东、刀、豆角、铃铛、运动员；T的套、图画、葡萄、兔子、跳（其中跳我让他先说面条的条，再立即过渡到跳，居然说对过）等词还存在问题，估计得假以时日，慢慢来，他已经很努力了。谢谢你如此的尽心尽力，竭尽全力教导康康，使他得以这么快速的进步。昨天晚上送我到路口，帮我背包，很理性，看出他很难过但没哭，我接过阿姨手中的大提包他又拿过去要求阿姨拿着让阿姨走，希望妈妈留下，单纯的小儿啊，总是以为这样就可以留住妈妈。好，回头再聊，喜欢看到你明媚如阳光般的笑容祝天天好心情
05/9/20 张老师 邮件
ZW：你好！
你走了以后，康康总是很乖。我发现康康近来总喜欢抱我，尤其喜欢抱我的胳膊，喜欢亲我的胳膊。我觉得他这是一种亲人的表达方式。当然需要慢慢地让他改。
今天上午上课时，他说了两次“妈妈不当张老师”！看来，张老师在他的心目中留下了深刻的坏印象。我需要反思自己。
我就对他说：“张老师当妈妈好不好？”他居然说：“好！”阿姨在一边说：“那你喊张老师干妈吧”。他就喊起来：“干妈妈！干妈妈！”把我们两个笑成一团了。下午上课的时候，他在阿姨的诱导下又开始喊“干妈妈”。
由他的这句话，可想而知，他多需要妈妈的爱啊！“老师”在他心目眼中总是有些讨人厌惹人烦啊。哈哈！
发音的问题，我一直在做，只是做得不够好。拼音卡片，我已经找了两套，只是还没有用起来。我一直在用我自己随心想到的词语进行实际意义的发音训练。如，发D，我就引诱他发“大”，然后将“大”“萝卜”连起来读“大萝卜”，还有“大菠萝”“大白菜”“大辣椒”等。发P，就引导他发“怕”——“害怕”“不害怕”“我害怕”“我不害怕”等等。发“PAO”时，就引导组词“跑步”“我喜欢跑步”“小兔子会跑步”“小鱼不会跑步”等。我觉得需要将练习的发音运用到真正的实际的词语中和实际的语句中，让他找到感觉。
还有很多，一时想不起来，我还要和一位同时搞一些数据。抽时间我再向你详细汇报。谢谢你送我的月饼！方老师和小石头也对你说谢谢了！
回家后，多休息一下，你总是很辛苦。
2005/9/20 我的邮件
张老师：
你太客气了，我这来来去去的都成家常便饭了，哪里还需送行呀。
用阿姨的话说，我一走，康康立即变得很乖，象一只小乖猫，看我走了他很落寞的样子，阿姨挺可怜他，对他格外好，他却特别的听话；我在的时候他确实表现得很张狂，妈妈成了他的强硬后台了。中午在外吃完饭，他非要坐出租车，我没同意，有些耍赖，蹲在地上不走还哼哼唧唧的，我生气大声地吼了他一句，他很惊讶地抬头看着我，立即乖乖的起身跟着走了，他心里是很明白的。
下午在家我给他上课，他说：妈妈不坐下当张老师，让我很吃惊，连着说了好几遍，他的意思就是不要上课，但并不是不喜欢你的意思，只不过他不会直接说：我不上课！很奇怪小人总是用这种迂徊的表达方式，跟阿姨再见的意思一样。不上课这个句型他是会的呀，或者他认为坐下单独上课跟个训课一样，应该是张老师做的事情。
课堂上的发音在提示下已经比较好了，需要慢慢地溶入到生活中。谢谢你这么多的好的方法。
秋凉了，注意身体
05/9/26 张老师贴子
这一段时间，在给康康做发音训练，由音节“L”到词语“辣椒”已经说得非常好。开始时我担心他烦躁，就特意规定发5遍就可以做数学了（他现在喜欢上了数学）。现在，一上个训课，他就强烈要求：“张老师，我想做数学题，可以吗？”我说：“可以！不过，我们先发个音好不好？（他肯定不喜欢这样给他讨价还价的方式）”他就立即伸出手指，边数边发音：“辣--椒，第一遍！辣--椒，第二遍！辣--椒，第三遍！辣--椒，第四遍！辣--椒，第五遍！”然后就要求“做数学题，比较数字的大小！”
今天上午的个训课上，在项目的间隙，我想测试一下他的听觉注意力以及短时记忆能力。我说：“今天晚上，我要到利群超市（他非常熟悉的一个超市）买**和**。”然后我就问他：“今天晚上我要到超市买什么？”他答对了。我又问：“我要到哪个超市买东西？”回答正确。我灵机一动，问他：“到利群超市，还可以买什么呀？”
这一问，没想到给了康康一个口若悬河的机会！“买饼干、买面包、买牛奶、买冰淇淋、买雪糕（先把日思夜念的物品名称报出来）、买薯片、买衣服、买巧克力、买彩虹糖、买牛肉干、买月饼、买药、买板蓝根、买黑板（一时语塞，开始在个训室搜索可说的词儿）、买书包（他的书包就在黑板边上挂着）、买阿姨（！）（阿姨就在书包边坐着，他一时口不择言，在我的吃惊的表情下立即给予纠正了）、买鱼、买扫帚（哈，又回到个训室了）、买空调（个训室设施）、买鸡翅膀、买雪花片、买灯（个训室设施）、买门（在提示下说‘买锁’)、买小猫（在提示下说‘买小猫玩具’）
买了诸多的物品，我采用一个思维导图的形式给他写下来了。他自己读了一遍，特别高兴，犹如他已经将以上物品搬回了自己的家。。。
我请康康阿姨晚饭后就带他到利群超市逛一圈。看看刚才说出来的物品，再着重看看还没有说上的物品。明天再说的话，究竟有没有新的更多的物品名称说出来呢？不知道给他的这个有意记忆的训练项目的效果如何，那就要看明天的了。刚才我给康康阿姨打过电话，他们现在应该就在超市了。阿姨说，康康出门不忘带个小本子和水彩笔，想必现在康康正在忙着吧！哈哈。。。
被你惦记好多天了，忘记告诉你，我就打了两天的针就完全好了。
昨天以琳网，不知道怎么回事，知道昨天晚上才能上去。
这两天康康很努力，无论是发音还是数学。数学上已经掌握了1和其他自然数的大小比较，掌握了2和其他自然数的大小比较。教给了他大于号的读法和用法。昨天还向他灌输了等于号的用法。我准备将这两个符号真正掌握了再教小于号。昨天晚上我给小刘布置作业，回家教1=1，2=2，3=3，4=4，5=5等10以内的数字相等的概念。如果他不明白，先从量的相等去比较，然后启发他做出结论。就象证明一个数学定理一样。哈哈，不知道说的对不对。
2005/9/7
今天上午的个训课上，他不小心将柜子里的一盒教具（有雪花片等）弄撒了，满地都是。阿姨刚想说什么，我赶快用眼神制止。康康也以最快的速度看着我说“好孩子”以表达歉意，他看到的是一张生气的脸。康康立即行动，快速地捡拾地上的雪花片。边拾边转头看看我，并腾出一只小手掰着我生气的面孔，大声而急切地说“好孩子”！直至全部收拾利落。放好了盒子，坐到了位子上，我依然在假装生气，还故意不看他。没想到他迎着我的眼睛，嘿嘿嘿地笑起来，这小子在逗我开心呢！我实在忍不住了，也大笑起来。
2005/9/12我的邮件给张老师
张老师，真是很不好意思，家里这几天来了好些人，忙着招呼他们，教师节都没有来得及问候一声。听阿姨说，小儿做了贺卡要送给你，楼上楼下没找到他亲爱的张老师，居然急得大哭，想象着他急于送贺卡而哭泣的小样。昨天他跟阿姨外出玩回家时，居然说：打电话妈妈过来，听得我心里酸酸的。想儿心切切。好在过几天就可以来了，见面再聊。祝好
2005/9/12张老师回邮
ZW：你好！我知道你其实很忙很忙，都不容易。
05/9/19 给张老师的邮件
张老师，下午好！见到你真高兴，什么时候见到你都是这么阳光灿烂的样子，你的好情绪也感染着我，这次看小儿样样顺眼，特别可爱。他在发音上明显提高不少。我给他买了一套拼音的卡片，每张卡片上有三个组词，让他练习，昨天下午让他全部过了一遍，不错。难突破的还是D和T两个音，但这两个音也有能够说好的，比如D：蝴蝶的蝶，就能够说好；T：面条的条，也能够说好；其中D的大、东、刀、豆角、铃铛、运动员；T的套、图画、葡萄、兔子、跳（其中跳我让他先说面条的条，再立即过渡到跳，居然说对过）等词还存在问题，估计得假以时日，慢慢来，他已经很努力了。谢谢你如此的尽心尽力，竭尽全力教导康康，使他得以这么快速的进步。昨天晚上送我到路口，帮我背包，很理性，看出他很难过但没哭，我接过阿姨手中的大提包他又拿过去要求阿姨拿着让阿姨走，希望妈妈留下，单纯的小儿啊，总是以为这样就可以留住妈妈。好，回头再聊，喜欢看到你明媚如阳光般的笑容祝天天好心情
05/9/20
ZW：你好！
回家后，多休息一下，你总是很辛苦。
2005/9/20 我的邮件
张老师：
你太客气了，我这来来去去的都成家常便饭了，哪里还需送行呀。
用阿姨的话说，我一走，康康立即变得很乖，象一只小乖猫，看我走了他很落寞的样子，阿姨挺可怜他，对他格外好，他却特别的听话；我在的时候他确实表现得很张狂，妈妈成了他的强硬后台了。中午在外吃完饭，他非要坐出租车，我没同意，有些耍赖，蹲在地上不走还哼哼唧唧的，我生气大声地吼了他一句，他很惊讶地抬头看着我，立即乖乖的起身跟着走了，他心里是很明白的。
下午在家我给他上课，他说：妈妈不坐下当张老师，让我很吃惊，连着说了好几遍，他的意思就是不要上课，但并不是不喜欢你的意思，只不过他不会直接说：我不上课！很奇怪小人总是用这种迂徊的表达方式，跟阿姨再见的意思一样。不上课这个句型他是会的呀，或者他认为坐下单独上课跟个训课一样，应该是张老师做的事情。
课堂上的发音在提示下已经比较好了，需要慢慢地溶入到生活中。谢谢你这么多的好的方法。
秋凉了，注意身体
05/9/26 张老师贴子
这一段时间，在给康康做发音训练，由音节“L”到词语“辣椒”已经说得非常好。开始时我担心他烦躁，就特意规定发5遍就可以做数学了（他现在喜欢上了数学）。现在，一上个训课，他就强烈要求：“张老师，我想做数学题，可以吗？”我说：“可以！不过，我们先发个音好不好？（他肯定不喜欢这样给他讨价还价的方式）”他就立即伸出手指，边数边发音：“辣--椒，第一遍！辣--椒，第二遍！辣--椒，第三遍！辣--椒，第四遍！辣--椒，第五遍！”然后就要求“做数学题，比较数字的大小！”
今天上午的个训课上，在项目的间隙，我想测试一下他的听觉注意力以及短时记忆能力。我说：“今天晚上，我要到利群超市（他非常熟悉的一个超市）买**和**。”然后我就问他：“今天晚上我要到超市买什么？”他答对了。我又问：“我要到哪个超市买东西？”回答正确。我灵机一动，问他：“到利群超市，还可以买什么呀？”
这一问，没想到给了康康一个口若悬河的机会！“买饼干、买面包、买牛奶、买冰淇淋、买雪糕（先把日思夜念的物品名称报出来）、买薯片、买衣服、买巧克力、买彩虹糖、买牛肉干、买月饼、买药、买板蓝根、买黑板（一时语塞，开始在个训室搜索可说的词儿）、买书包（他的书包就在黑板边上挂着）、买阿姨（！）（阿姨就在书包边坐着，他一时口不择言，在我的吃惊的表情下立即给予纠正了）、买鱼、买扫帚（哈，又回到个训室了）、买空调（个训室设施）、买鸡翅膀、买雪花片、买灯（个训室设施）、买门（在提示下说‘买锁’)、买小猫（在提示下说‘买小猫玩具’）
买了诸多的物品，我采用一个思维导图的形式给他写下来了。他自己读了一遍，特别高兴，犹如他已经将以上物品搬回了自己的家。。。
我请康康阿姨晚饭后就带他到利群超市逛一圈。看看刚才说出来的物品，再着重看看还没有说上的物品。明天再说的话，究竟有没有新的更多的物品名称说出来呢？不知道给他的这个有意记忆的训练项目的效果如何，那就要看明天的了。刚才我给康康阿姨打过电话，他们现在应该就在超市了。阿姨说，康康出门不忘带个小本子和水彩笔，想必现在康康正在忙着吧！哈哈。。。
05/9/24 张老师关于康康学数学（电话记录）
做了差不多两周时间的数的大小比较，1和10以内的所有数字的比较；2和10以内的所有数字的比较；能够比较熟练地回答哪个答，用笔画出；但如果找小的，需要转个弯，先区分出大小，才测再画出小的，仿佛找到标志一般；需要伸出手比较，但奇怪的是他居然能够通过的指头区分出6和4；5和8；5和9等，要知道6、8、9的指头表示可比4、5 要小；如果不用手指头辅助则容易出错；目前张老师是要让他养成下笔就对的习惯，出错率小；可慢慢撤消手的辅助。
从数的大小、分解、合成、等式、大于、小于、书面；通过量变到质变
从今天，10以内的所有数的比较自己就会了，因老师只教过1和2跟10以内的数比较，并未教2以上的比如3、4 等数跟10以内的数的比较，他自己就会了，非常让张老师吃惊，仿佛一晚上的事，应该是量的积累到了一定程度发生了质变。
做了差不多两周时间的数的大小比较，1和10以内的所有数字的比较；2和10以内的所有数字的比较；能够比较熟练地回答哪个答，用笔画出；但如果找小的，需要转个弯，先区分出大小，才测再画出小的，仿佛找到标志一般；需要伸出手比较，但奇怪的是他居然能够通过的指头区分出6和4；5和8；5和9等，要知道6、8、9的指头表示可比4、5 要小；如果不用手指头辅助则容易出错；目前张老师是要让他养成下笔就对的习惯，出错率小；可慢慢撤消手的辅助。
从数的大小、分解、合成、等式、大于、小于、书面；通过量变到质变
从今天，10以内的所有数的比较自己就会了，因老师只教过1和2跟10以内的数比较，并未教2以上的比如3、4 等数跟10以内的数的比较，他自己就会了，非常让张老师吃惊，仿佛一晚上的事，应该是量的积累到了一定程度发生了质变。
2005/9/28 张老师贴子
昨天的个训课上，康康又将在超市里看到的物品重新做了“总结”，可以在超市买到的物品“总结”如下：买果汁、买牛奶、买饼干、买面包、买衣服、买苹果、买酒杯、买碗、买书包、买鱼、买扫帚、买垃圾筒、买鸡翅膀、买椅子、买桌子、买空调、买辣椒、买矿泉水、买黑板、买灯、买洗发水、买毛巾、买彩笔。
以上物品，有的是他在超市“盘点”时特别注意到的，如“碗”、“酒杯”；有的是要求阿姨给他买回来的，“果汁”；有的依然是个训室的设施，“扫帚”、“空调”、“黑板”、“灯”等；还有的是他一直喜欢买但不喜欢吃的，如“鸡翅膀”；有的是有一到超市必买的物品，“矿泉水”；还有的是有一直极想得到但总是不能如愿的物品，“面包”、“饼干”、“牛奶”等，在这里过过口瘾也痛快一点。哈！
前些天一直教他数的大小比较，开始时比较困难。就从5以内的量的多少比较开始带过来，很快他就对数字1和10以内的其他自然数的大小有了很明确的理解，然后就是2和10以内的其他自然数的大小比较，这一步也比较顺利。后来进行1和10以内的其他自然数的大小比较与2和10以内的自然数的大小比较混合的时候，就用了较长的时间。那两周之内，几乎天天个训课上要做一做这个课题。尽管对他有难度，需要他想一想，在结合一下自己的手指比较一下，但康康还是非常喜欢这个对他有挑战意义的项目。这就是康康的可爱之处！
终于康康对这个项目比较熟练了，我突然加入几个10以内的任意两数的大小比较，康康竟然全部做对了！我问阿姨是不是在家里已经做过了，阿姨说没有，一直做我在课堂上做的内容。我真的很惊讶康康的领悟能力和迁移能力。这就是量的积累啊！
练习了几天10以内的任意两数的大小比较后，昨天我又加进20以内（不包括20，20还不行）的任意两数的大小比较，这小子竟然也都会了！我还故意给他写“13 8”这样有些迷惑性质的数字让其做，他都不为所惑，只是有些不太自信地似乎在求证似的看着我的眼睛说：“13大，8小！”
康康，我从来没教过你“13大，8小”啊！你是什么时候会的？你是怎么会的？
2005/9/30 写给张老师的邮件
张老师，匆匆忙忙写几句，以解你的思念之苦。
距离暑假一个多月以后重返北京，他一样无法克制自己兴奋的心情。昨天晚上8：30的火车，下午在家收拾好东西，他几次背着包要走，晚上吃饭的时候不用阿姨和爷爷催促，快快地吃完，菜也吃了，因他知道，吃完饭就可以坐火车回北京；坐公共汽车时，由于阿姨爷爷都拿着行李，没有空手牵他，阿姨要他跟紧，他老老实实地拉着爷爷的衣服角走在后面；在车站候车时，对阿姨说：公共汽车、火车、爸爸车；小儿想表达的意思是：先坐公共汽车，再坐火车，最后坐爸爸的车；由于兴奋，11点多钟实在困得不行了才入睡，早晨3点多就醒了，醒了以后一直坐在窗户边看外面的风景（其实黑乎乎的估计什么也看不见），阿姨告诉他天亮了就到北京，所以他就一直等着天亮。从上火车到下火车，没有乱跑乱动，非常听话。
在车上，爸爸问阿姨，他什么时候开学，阿姨正说着哪天开学，几号回去，话没话完，康康就伸手捂住阿姨的嘴：阿姨不说，不回青岛。他不许我们提回青岛的事呢。
刚刚打电话回去，他正在上课。
好不容易有几天休假，轻松轻松，好好休息
05/10/8 给张老师的邮件
张老师，中午好！
想向你汇报关于康康练习发音的事。这次康康回来，我们请了张俊芝老师过来，还用上次的方法，用拼音卡片过了一遍，大家都认为他较之上次又有提高。细说一下：
d的音基本突破，只是需要提醒，否则还按自己固有的方式发音，提醒之后完全能够发好，比如：坐爸爸的车、打对号、荡悠荡悠、坐电梯等等（这些都是他喜欢做的事情，所以让他说兴趣比较浓厚）
不能够突破的音，难度最大的仍然是：t，图象、兔子，他很努力但仍然不能够发对，受g的音干扰较大，发出的音仍然是gu
还有就是zh ch sh 卷舌音无法发正确，猪这个音除外，这几个音我倒不是很着急，发不好也能够听懂，大不了别人以为他是广东人而已（一笑）
那天去超市，买了一包QQ糖，他怎么也发不出QQ这个音
以下词语是发音时多少存在问题的
菊花 牡丹 风车
粉笔 葡萄 订书机
摩托车 土豆 老师
蝴蝶 灰兔 甘蔗
蝗虫 火柴 孔雀
蛇
豌豆
蜈蚣 黄莺 汽车
柿子 自行车 咖啡
扫帚
那天我不小心在他学习的间歇，学着你说：康康，我们来练习一下发音吧，结果他急急地站起来：辣椒第一遍；辣椒第二遍；一直到第五遍，逗得我们又大笑一场：）
在康康发音的问题上，我们还是很有信心的，在此，要特别向你表示感谢，他甚至会好几个拼音了，看阿姨的笔记，知你已开始教。
我总是在想，怎么舍得让他离开以琳？可是这又是我们不得不面对的问题，哎，不想也罢 。
昨天的个训课上，康康又将在超市里看到的物品重新做了“总结”，可以在超市买到的物品“总结”如下：买果汁、买牛奶、买饼干、买面包、买衣服、买苹果、买酒杯、买碗、买书包、买鱼、买扫帚、买垃圾筒、买鸡翅膀、买椅子、买桌子、买空调、买辣椒、买矿泉水、买黑板、买灯、买洗发水、买毛巾、买彩笔。
以上物品，有的是他在超市“盘点”时特别注意到的，如“碗”、“酒杯”；有的是要求阿姨给他买回来的，“果汁”；有的依然是个训室的设施，“扫帚”、“空调”、“黑板”、“灯”等；还有的是他一直喜欢买但不喜欢吃的，如“鸡翅膀”；有的是有一到超市必买的物品，“矿泉水”；还有的是有一直极想得到但总是不能如愿的物品，“面包”、“饼干”、“牛奶”等，在这里过过口瘾也痛快一点。哈！
前些天一直教他数的大小比较，开始时比较困难。就从5以内的量的多少比较开始带过来，很快他就对数字1和10以内的其他自然数的大小有了很明确的理解，然后就是2和10以内的其他自然数的大小比较，这一步也比较顺利。后来进行1和10以内的其他自然数的大小比较与2和10以内的自然数的大小比较混合的时候，就用了较长的时间。那两周之内，几乎天天个训课上要做一做这个课题。尽管对他有难度，需要他想一想，在结合一下自己的手指比较一下，但康康还是非常喜欢这个对他有挑战意义的项目。这就是康康的可爱之处！
终于康康对这个项目比较熟练了，我突然加入几个10以内的任意两数的大小比较，康康竟然全部做对了！我问阿姨是不是在家里已经做过了，阿姨说没有，一直做我在课堂上做的内容。我真的很惊讶康康的领悟能力和迁移能力。这就是量的积累啊！
练习了几天10以内的任意两数的大小比较后，昨天我又加进20以内（不包括20，20还不行）的任意两数的大小比较，这小子竟然也都会了！我还故意给他写“13 8”这样有些迷惑性质的数字让其做，他都不为所惑，只是有些不太自信地似乎在求证似的看着我的眼睛说：“13大，8小！”
康康，我从来没教过你“13大，8小”啊！你是什么时候会的？你是怎么会的？
2005/9/30 写给张老师的邮件
张老师，匆匆忙忙写几句，以解你的思念之苦。
距离暑假一个多月以后重返北京，他一样无法克制自己兴奋的心情。昨天晚上8：30的火车，下午在家收拾好东西，他几次背着包要走，晚上吃饭的时候不用阿姨和爷爷催促，快快地吃完，菜也吃了，因他知道，吃完饭就可以坐火车回北京；坐公共汽车时，由于阿姨爷爷都拿着行李，没有空手牵他，阿姨要他跟紧，他老老实实地拉着爷爷的衣服角走在后面；在车站候车时，对阿姨说：公共汽车、火车、爸爸车；小儿想表达的意思是：先坐公共汽车，再坐火车，最后坐爸爸的车；由于兴奋，11点多钟实在困得不行了才入睡，早晨3点多就醒了，醒了以后一直坐在窗户边看外面的风景（其实黑乎乎的估计什么也看不见），阿姨告诉他天亮了就到北京，所以他就一直等着天亮。从上火车到下火车，没有乱跑乱动，非常听话。
在车上，爸爸问阿姨，他什么时候开学，阿姨正说着哪天开学，几号回去，话没话完，康康就伸手捂住阿姨的嘴：阿姨不说，不回青岛。他不许我们提回青岛的事呢。
刚刚打电话回去，他正在上课。
好不容易有几天休假，轻松轻松，好好休息
05/10/8 给张老师的邮件
张老师，中午好！
想向你汇报关于康康练习发音的事。这次康康回来，我们请了张俊芝老师过来，还用上次的方法，用拼音卡片过了一遍，大家都认为他较之上次又有提高。细说一下：
d的音基本突破，只是需要提醒，否则还按自己固有的方式发音，提醒之后完全能够发好，比如：坐爸爸的车、打对号、荡悠荡悠、坐电梯等等（这些都是他喜欢做的事情，所以让他说兴趣比较浓厚）
不能够突破的音，难度最大的仍然是：t，图象、兔子，他很努力但仍然不能够发对，受g的音干扰较大，发出的音仍然是gu
还有就是zh ch sh 卷舌音无法发正确，猪这个音除外，这几个音我倒不是很着急，发不好也能够听懂，大不了别人以为他是广东人而已（一笑）
那天去超市，买了一包QQ糖，他怎么也发不出QQ这个音
以下词语是发音时多少存在问题的
菊花
那天我不小心在他学习的间歇，学着你说：康康，我们来练习一下发音吧，结果他急急地站起来：辣椒第一遍；辣椒第二遍；一直到第五遍，逗得我们又大笑一场：）
在康康发音的问题上，我们还是很有信心的，在此，要特别向你表示感谢，他甚至会好几个拼音了，看阿姨的笔记，知你已开始教。
我总是在想，怎么舍得让他离开以琳？可是这又是我们不得不面对的问题，哎，不想也罢
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