当孩子长到五岁之后，有人认为，只要孩子对玩具不厌其烦的话，那么学不学字也并不那么重要的，甚至有些家长忙得一蹋糊涂的时候，就直接把孩子抛给电视电脑一整天并对其全然不顾。我对这些家长的做法真的是深恶痛绝。不难想像，这些做法其实是害了孩子自己。因为孩子对于知识的认知，决不是仅仅通过玩具电视电脑才能获知的。除了那些对孩子有高强度幅射的媒体手段以外，对于孩子的学字，其实还有更多更好的方式方法。

我承认，在儿子一岁多不爱吃饭那时，我的确是借助了电视的力量让他从小炼就了一身“不常吃零食，从不挑正餐”的好习惯，也正是在儿子建立了这个“文明进餐”的好习惯之后，开始让他从此与电视有意识的隔绝。

在我看来，对于一个学龄前的儿童来讲，只要大人在游戏上多花些心思，巧用游戏引导孩子，那么学字就不仅仅是填鸭式那么枯燥无味了，相反，还可以培养孩子良好的坐姿习惯和握笔姿势。当然，这里的学字，除了包括传统意义上的认字，写字，当然还有画字呢！

为了让儿子对学字产生浓厚兴趣并活学活用，我设计出了一个个与他性格爱好相吻合的游戏法。我特意在超市里给儿子买了两块小白板。一块是我用来教他的，一块则是供他“龙飞凤舞”的。我教他学字，有的可以天马行空带点创意色彩，比如写阿拉伯数字，培养他的想象能力；有的必须循规蹈矩不越雷池半步，比如方正汉字，培养他的记忆能力；有的可以手舞足蹈有说有笑，比如英文字母，培养他的协调能力。事实上，我认为，让孩子学字就一个目的，势必让他在玩中乐，乐中玩，所有的特长都调动起来，所有的缺陷也尽量弥补，这样才不枉最大限度的发挥孩子的多元智能。

1．  粘贴法

能发展孩子的手动操作能力，其实在学字方面也很有必要，并且这有利于激发孩子学“写字”的兴趣，因为爱用小剪刀是很多小孩子在三岁之后的本能。我和儿子就常常玩这种粘贴法的游戏。具体的玩法是把你要教的汉字写在白纸上，然后用带有粘性的小贴纸剪成笔画的形状，然后让孩子跟随着你的念念有词，一笔一画的按部就班，从容不迫的粘贴下来。这种玩法可以让孩子迅速掌握字的结构和笔画顺序，最大的优点更是发展了孩子的观察能力。因为汉字的笔画不是千篇一律的，每一个笔画的剪裁可得花点心思。

2．  算数法

为了让儿子在学字的同时也煅炼他的思维能力，我常常和他玩数笔画的游戏。比如我们俩一起写“苹果”两个字时，我会在小白板上写完之后习惯性的问他：“儿子，看看‘苹’字总共有几笔？来，跟妈妈比比赛，看谁数得又快又好？”或者先故意说错一个字的总笔画，让儿子说出他的答案，然后再想想究竟谁对谁错，以此来训练他的反应能力和判断能力。

3．  迷宫法

儿子喜欢走迷宫。为了不让他忽视自己的超强“方向感”，我就用在小白板上画各式各样的迷宫图，并在重要关口写上我要教他的汉字。然后让儿子作我的向导，他来带我走出迷宫。而这个过程里是必须把每个关口的汉字念出，才可以通过的。如此这般，儿子给我的几次感觉就是四个字：“有惊无险”。

4．  抢劫法

我们还玩“强盗遇路匪”的游戏。把学过的汉字、英文单词或阿拉伯数字写在小纸片上，，我充当路匪，手里拎着那些小纸片，假装“横冲直撞”，而儿子则骑着他的小自行车当强盗，企图“拦路抢劫”。我让他“渔翁得利”的条件是：必须准确无误的读出纸片上的字才可以让我“缴字被劫”。如果说不出来，哈哈，当然我就是胜者了。为了胜出，儿子可是得大显一番身手了。

5．  肢体法

为了让儿子能开开心心的学写英文字母，我并不强求他一定得动笔，反而我还更热衷于和他玩一种用身体语言代替字体语言的游戏。我说一个英文字母，让他来摆肢体动作，看看逼真程度就知道他对字母的掌握。最让我捧腹大笑的是他做那个“Z”的动作，像极了一只丑小鸭；还有一次他干脆和我提议：“妈妈，还是我来说字母，你来做好了！”简直把我给考倒！

所以，不管学什么字，给孩子注入些游戏元素真是不可或缺的。毕竟只有这样，学龄前的儿童才不会对现在和将来学写字，学认字望而生畏，也不会感到无聊时只有电视电脑才能满足自己，更不会变本加厉的催促父母买这样那样的玩具。因为一旦他们懂得学字的乐趣，也只有四个字可以总结：乐此不疲。