学 者 生 存

与过季的瓜果要打折、年久的商品房须折旧一样，知识也有个“过季折旧”的问题。据科学家计算，在18世纪，知识的更新周期为80~90年，19世纪的更新周期为30~40年，20世纪初至70年代更新周期为15~20年，70年代以后为5~10年，90年代以后缩短到3~5年。

知识更新频率的加快，导致人们“存储记忆的知识”过时、陈旧的速度加快。著名科学家钱伟长教授指出：“过去大学毕业生的知识可用一辈子，现在只能用三年，之后就有一半东西不懂，再过三年，只有四分之一了。”一幢商品房要使用八至十年才算折旧费，而知识从掌握的当天起就必须折旧，至十年八年时已基本没有价值。如此高的知识更新频率给人们的工作和生活带来了严峻的挑战。

作为脑力劳动者，当代知识分子从事的工作一般要求标准高，节奏快，时间紧，创新任务繁重。他们在面临知识更新频率加快的挑战的同时，还必须有大量的智力付出与知识消耗，很容易产生知识危机。原中央电视台节目主持人杨澜在风头正劲时辞职留学，她的解释就是自己的知识储备已耗光，再产生不了新的创意，做不出更好的节目。我的许多朋友也说，工作才三五年，便有思想枯竭、江郎才尽的感觉。他们说：“如果大学毕业时还称得上人才，现在只能说勉强及格，几年后呢？真担心会沦落为会走路的社会垃圾，连饭碗都找不到。”这绝非杞人忧天，而是对知识危机、生存危机的切身感受。要知道，知识危机与生存危机是形影相伴的孪生姐妹，永远不会单个到来。

古人说：“生于忧患，死于安乐。”不忧患者必定死。我们必须具有忧患意识。但仅仅有忧患意识还不够，忧患者也未必活，只是有了生的可能，还必须寻找到求生的途径。

怎样应对知识危机，避免生存危机？别无它路，只有加强学习，不断弥补知识的消耗，确立终生学习的观念。联合国教科文组织在报告中指出：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”学者生存，不学习的人会逐步贬值，最终被市场无情地淘汰，这是不以人的意志为转移的客观规律。

同期就业的大学生，工作四五年后差距很大，产生差距的主要原因在于是否坚持学习。不学习者吃“老本”，但老本的折旧是必然的，新鲜血液失去知识的细胞，逐渐变成淡淡的白水，没有了活力与热量，工作只能搞简单重复。于是人也在不断贬值，最终沦为早市中过季的瓜果，一元钱一堆别人还要挑挑拣拣。坚持学习者则不仅能够及时弥补知识折旧与消耗带来的亏空，还能不断吸收新知识、新营养，不断自我增值，终于成长为有独特价值的业务骨干，并有所成就。

现实是严峻而残酷的，我们必须认清学习的意义，并付诸行动。学习是终身大事，是关系到生存与发展的大事。终生学习是硬道理。在不断学习、不断超越自我的过程中，我们会发现更美的风景。