Unit 6 Section B 教学设计

教学内容

Section B（教材P38～39）

教学目标

知识与能力

Section B重在培养学生口语交际能力和听力，谈论如何用英语做比较，并学会描绘人的特征和个性的差异以及描绘自己的朋友，谈谈喜欢自己好朋友的什么长处。

过程与方法

采用Classifying & Listening for specific information的学习策略，利用教学图片PowerPoint来展开和课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论如何用形容词来描绘人物，如何作比较；同时进行听力训练，尤其是听细节的能力。还要谈谈好朋友应当是什么样的。

情感态度价值观

学生每天都要与人交往，学会用英语区分和描绘人应该是很容易激发他们兴趣的。通过该部分内容学习，尤其是能准确地描绘细节，能增强他们学好英语的信心，并能提高听与说的主动性。

教学重、难点及突破

重点

复习词汇：popular, same, different, be good at, like to, laugh, opposite, school work, view, interest, though etc.

教学突破

重在培养学生口语交际能力，学会如何描绘人物，如何使用形容词，如何用形容词作比较。学会表达与观点、兴趣不同的朋友如何相处，如何理解朋友。

教学准备

教师准备

设计课后巩固练习的幻灯片；制作3a部分短文内容的课件，通过比较，看看这三个人各喜欢什么样的朋友。

学生准备

谈自己喜欢的朋友是什么样的。

教学步骤

（第2课时）

一、第一教学环节：情境导入（约  分钟）

二、第二教学环节：师生互动（约  分钟）

三、第三教学环节：协作学习（约  分钟）

本课总结

该部分内容主要涉及观察人物，描写人物，学会用单音节、双音节和多音节的形容词的比较级来进行比较。还要学会说出朋友的外貌，朋友的性格特征，说出朋友的哪方面和自己相同，哪方面和自己不同。通过对人物的外表的描绘和性格的分析进一步了解朋友，理解什么是朋友，以及自己需要什么样的朋友，以增进友谊。

板书设计

Unit 6  I'm more outgoing than my sister

问题探究与拓展活动

实践活动，课后根据自己的喜好，写一篇介绍自己朋友的短文，写出朋友的外貌及性格特征；喜欢与什么样的朋友交往，为什么？

练习设计

随堂练习设计

*根据句义及首字母，拼写下列单词。

1． Many people agree that t________ by train is far more enjoyable than a rushed trip by air.

2．Jim's family had a p________ and wonderful train ride to Xi'an. Before they leftfor the U.S.A .

3．I know nothing about him e________ that he lives next door.

4．There's plenty of time. You needn't r________.

5．I often find Mike p________ reading in the morning.

1．traveling    2．pleasant    3．except    4．rush    5．pratices

教学探讨与反思

可采用介绍朋友或猜朋友的方法导入本课，这是传统的做法。再模仿听力2a的内容，介绍最好的朋友象什么样？与最好朋友的相同与不同。提高了训练的难度，也增加了学生的兴趣，这种信息沟的形成，有利于学生跳一跳，又能摘到桃。

学会了解个性，对以后选专业、求职，选合作伙伴都是重要的，那么从现在开始，就要学会观察人、分析人，了解自己和他人的个性，并用英语描述。