卷 首

名师的三重境界孙双金   1

 

人 物

封面人物

想象类习作指导的目标、取向与策略 叶黎明4

 

教坛新秀

巧用课文，学好观察，助力习作 陈晓靓10

 

论 坛

百家讲坛

关于小学生汉字认知与情感的调查报告和建议 谈永康13

 

随笔

是尊重原作还是与时代同步

　　——也谈“不拘一格降人材” 周永强18

语文课，不仅仅是训练 沈晓勤19

 

教 学

备课现场

【统编教材“解析”】

聚焦课后习题研读，提升文言文学习能力

　　——《书戴嵩画牛》教学设计与评析 方忠伟　施燕红21

《西门豹治邺》文本教学解读及教学活动设计 李　文24

【教学“策略”】

儿童语文深度学习的内涵特征与教学探索

　　——以统编教材四年级上册第八单元为例 张邦业28

基于SOLO理论的阅读预测能力层级划分构想 彭　燕31

贴着“人物”教小说 蔡海峰35

【教学“例谈”】

着力语文要素　优化教学设计

　　——以统编教材三年级上册《大自然的声音》第一课时为例 谢海平37

插图，让学生插上语文学习的翅膀

　　——浅谈统编教材一年级上册《小蜗牛》一文插图资源的运用 黎亚莉40

任务驱动：从“分析式阅读”中突围

　　——例谈统编教材阅读课后“热词”把握与处理 王一娴42

将有趣进行到底

　　——趣味汉语拼音教学例谈 冯　永　周　璐45

诗意质疑《走月亮》

　　——《走月亮》导课片段评析 宁爱东47

【教学“一得”】

辨字教学，故事助力 余婷婷49

整体认读“编”着记 郑晓霞50

重音，一定要“重重地读”吗 柏玉萍51

 

进校园

“辩课进校园”

　　——走进浙江省宁波市华天小学

【教学叙事】

老课文学出新花样

　　——统编教材五年级上册第二单元《搭石》教学叙事 潘佳艳52

连词成句，读出速度

　　——统编教材五年级上册第二单元《将相和》教学叙事 王　瑶54

借助关键词句，提高阅读速度

　　——统编教材五年级上册第二单元《什么比猎豹的速度更快》教学叙事 周碧艳56

提高阅读速度，走出快速阅读误区

　　——统编教材五年级上册第二单元《冀中的地道战》教学叙事 方　萍58

【辩课实录】

像猎鹰一样阅读

　　——统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元教学研讨实录 61

 

名校语文

学戏化人　以美衍生

　　——上海戏剧学院闵行附属学校简介 65

戏剧作文，让学生情动而辞发

　　——教育戏剧价值在作文教学中的转化实践 陈燕华66

教育戏剧催化下的读写转化

　　——小学高年级戏剧作文片段补写、续写指导举隅 沈　喆　仲学雯69

戏剧作文，让儿童的语言更鲜活

　　——小学中段戏剧作文《我的自白》教学例谈 宓雯珍　谭　莺71

切切“戏”语，激趣唤情

　　——教育戏剧视野下的小学低段口语交际教学 夏梦梦　范　沁73

 

新体系作文

我的作文教学实践

统编教材习作单元结构、价值及教学策略研究 朱旭光76

整体观照，梯度化指导

　　——以统编教材三年级“童话”习作教学为例 包雯雯79

 

成 长

问讯处

“‘期间’和‘其间’怎么区分”等6则 83

 

博文

落叶不扫 朱一花86

同步课堂,多一份期盼 吴春晓87