答“如果没有衡水，我们中国如今的教育会怎样？”

2022年10月2日

首先需要纠正这个问题中的一个语法上的错误。“衡水”是一个地区，它是不可能不存在的。该问题的提出者的意思可能是，“如果没有衡水中学，现今的教育会怎样？”

那么应该如何回答这个问题呢？

我们应该知道，自“文化大革命”结束并恢复高考制度后，中国的教育就朝向了只教知识不育人的应试教育的方向发展。只教知识不育人的应试教育实际上是有百害而无一利的教育。

在国家还没有扭转教育的这一发展方向的情况下，教育朝向只教知识不育人应试教育的发展是形成了大趋势的，是几乎波及到了所有的中小学教育的。在这样的大趋势中，个别的学校会朝向极端化的应试教育方向发展的。而一批类似衡水中学的出现，就是教育发展到了极端化应试教育的体现。

所以，即便没有衡水中学式的极端化应试教育，中国的教育也仍然是已经普遍化了的、有百害而无一利的、只教知识不育人的应试教育。

也所以，要完全彻底地改变普遍化的只教知识不育人的应试教育，要让有百害而无一利的只教知识不育人的应试教育不再存在，不是通过取缔衡水中学式的极端化应试教育所能做到的，而是要通过国家对教育的彻底变革才能做到的，是只有用育人教育完全取代应试教育才能做到的。