答“减负数十年，为什么现在的孩子还是这么累？”

2022年8月24日

“减负数十年”，这个说法是不正确的。 不是减负减了数十年，而是说减负说了数十年。

“减负”是一种行为。“说减负”是一种愿望、希望的口头表达，而不等于是减负行为。所以，口头说减负不等于行为上的减负。所以，教育真正的减负行为，是从去年的“双减”开始的，为时还不到两年。

确实，我们的教育说了数十年的减负，但一直是在说，是没有行为上的减负，也就等于是没有实际的减负。

在说减负的数十年的时间中，我们的教育却从一般的应试教育发展为了极端化的应试教育。

“应试教育-极端化应试教育”要达到的目标是高分、是应试成绩排名靠前、是考大学的分数线、是考上重点大学的分数线。那么怎么达到应试教育的这些目标呢？没有别的办法，就是通过增加知识教育课时和学生学习知识的时间（包括在家学习的时间）、增加知识教育的量和难度、增加作业量、增加考试次数。这些个“增加”是什么？就是负担，就是压在孩子身上的负担。

这意味着什么呢？意味着应试教育本身就是负担，搞应试教育就是增加负担，搞极端化应试教育就是无限地增加负担。

所以，我们喊给学生减负喊了数十年，我们的教育却在这数十年的时间里朝向极端化应试教育发展，是在不断地以应试教育的方式增加着学生的负担。这就是我们说了数十年的减负，而孩子的负担越来越重的原因。也就是口头上的说减负，并不等于行为上的减负。而应试教育的朝向极端化应试教育的发展，却是实实在在地在行为上给学生增加着负担。那孩子们能不越来越累吗？

所以，要想真正地减负，要想让孩子不再累，就必须终结应试教育，而以育人教育取代。