评《为了经济的明天，中国的教育路在何方？》

2022年6月14日

教育不只是为了经济的，更是为了为了人社会的。是为让人有人文素养、有基础道德、能理性、能文明的，是为了使社会合理、文明、和谐、进步的。从一定意义上说，教育的为了人为了社会比为了经济更为重要。甚至是，教育使人和社会更好了，经济也才能发展得更好。

“高考仍然是当前人才选拔最为公平的手段”。别拿“公平”这个说辞作为支持现行高考制度的理由了。从国家这个公利、民族这个公利、事业这个公利的角度来看，现行高考制度是让这些公利遭受最大损失的制度。因为从一定意义上说，这个制度是考记忆力的，它不是考人的思维能力的，不是考人的人生目标人生理想的，不是考人的兴趣爱好的。它让多少思维能力活跃的男孩子失去了深造的机会，它让多少有志报国立志复兴民族的青年失去了深造的机会，它让多少可以以兴趣和爱好为职业的青年失去了深造的机会，它让多少头戴高学历帽子的人选择的最终目标是躺平。它公平在哪里？知道现行的高考制度给国家给民族给事业造成了多大损失吗？

更别为私塾教育制度和古代状元唱赞歌了。“读书做官”“黄金屋”“雪花银”“颜如玉”就是古代高考状元所追求的目的，“天下乌鸦一般黑”就是古代高考状元的站位。如果不是数千年的“私塾教育”（而是官办教育），中国早已在“理论-思想”和“科学-技术”的创有上走在世界的先头了。

讲问题一要依据事实，二要符合逻辑。而不是先定结论，然后让分析去符合结论。