让孩子爱上识字并不难

                                    文、图/康康 

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 前一段时间写的第一篇育儿知识的文章《懒妈妈懒出阅读小能手》在新浪育儿征文中居然获奖了，而很多妈妈在看了这篇博文后不禁会问，阅读之前总得先有识字的基础吧。在这一篇里我就与大家分享一下女儿在三岁时识字之初的情景，从自己的切身经验与年轻的妈妈们分享一下教孩子大量识字的妙招。

 女儿小的时候，正是我和老公白手起家辛苦打拼的时候，再加上工作性质的缘故，平时就连周末也少有休息的时候。那时身为父母的我们在工作上是精益求精，但对女儿的教育并没有投入太多的心思。

 女儿长到三岁的一天，平时爱看杂志的我在报刊亭买杂志时发现了一本《儿童画报》（2-7岁），当时想两岁就有书看啦，便毫不犹疑地买回了家。

 当时的女儿一个字还不识呢，虽然以前家里也买过一些带大字的绘本书，但大多是拿着玩的，有空的时候给孩子讲讲，并没有用心教过孩子认字。当我翻开《儿童画报》，发现里面的头一个故事里，第一段字特别大，在边上注明 “大字宝宝读”，再有一段小字,在边上注明“小字妈妈读”。那时，我顿感自家丫头已经输在了起跑线上！当时完全没有意识到这是给2—7岁的孩子看的，而让孩子读的故事显然要求孩子年龄要大一些。

 我得说必须感谢《儿童画报》这本图文并茂的故事书，我和女儿都非常喜欢。也是从这本书开始母女俩改变了只是妈妈讲故事的亲子阅读形式，我开始有意识地指读给女儿，并教女儿识字。

 先从《儿童画报》的封面开始。教女儿认识这四个字，其实花费了好长时间，一拿到这本书就要先教一遍，然而几次下来，很疲惫了，女儿才好不容易记住了“儿童”这两个字，后面的“画报”却总是记不住。我一向认为自己女儿即使不聪明但也不致于笨吧，但这个识字的起始还是带给了我小小的失望。

 然而，因为一次偶然的契机，事情有了根本的变化。

 一次，女儿生病我带她去儿童医院，一进大院，女儿便指着高高在上的醒目的医院牌子说：“妈妈，你看，儿—童！”接着女儿又问：“妈妈，那后面的字是什么呀？”听到女儿居然主动读出认识的字，我很是高兴，按捺住惊喜的心情，忙告诉她后面的两个字是医院。女儿紧接着就小声地跟着我重复了两遍。三天后复诊，女儿一进医院大门，便着急地指着大牌子说：“妈妈，看，儿—童—医—院！”天哪！是震惊吧，当时的自己！要知道医院那两个字我只是告诉了她一遍，我当时真觉得女儿是瞬间变成了天才的！

 就这样，妈妈就象发现了秘密一样的开始书本以外的教孩子认字的行程。公交车上的广告字，路边各个店面的大字招牌，甚至脚底下踩着的给排水井盖上的凹凸字，楼道里消火栓上醒目的标识字。。。总之生活中碰到的就现场教起。女儿常常在第二次或第三次看到的时候就全认识了。

 这是一个飞速识字的过程，因为生活中处处都是汉字，而且不需要费心选书，制定教材，挖空心思的教授和复习。只需要和孩子一起散散步，到处走走就行，到处都是汉字，后来我渐渐明白这就是在英语教学中推崇的情景教育吧。

 实物和文字妥贴地搭配到一起，都是活色生香的记忆，也许孩子最初并不完全记住的这个字怎么写，但是只要一看到实物，自然就想起来了。所以从生活中识字是最快速最容易的识字方式。

 生活中识字了，再搬到书本上来，有些字孩子还是不认识，为什么，因为失去情景的指导。这个时候就要给孩子提示，我们在哪里认识这个字的，什么情况下认识这个字的等等，这样很快地孩子会把生活中认识到的字与故事书联系起来。这个联系的过程又是一个质的飞跃的过程，再回到书本识字，孩子就象掌握的捷径一样认识的很快。

 当然在这里值得再提一下的就是，书本识字并不用识字卡，图片集什么的，比如那种一个大大的黄瓜图片下面写着黄瓜的字样，而是直接从孩子喜欢的故事书里让孩子认识，孩子记住故事了，就很容易在重读的时候回忆起文字的读法。

 在引导孩子大量识字的时候，还有一些关健的地方也要提个醒：

 首先，从大字识起，必须从大字认起，这是照顾孩子尚未发育完全的视力，孩子一般到三四岁的时候视力才发育才到0.8，对于成人来说这其实是个高度近视的数字，所以一定要从大字开始教孩子。

 第二，从故事书中识字，让孩子从句子中识字，有连续的效应。避免枯燥地从单个字单个词语识起，这样速度慢不说，还不易复习，易忘。

 第三，过程中一定记得重复复习，重复去同一个情景下两到三次。

 第四，当孩子顺利地读出一句话或一段故事时，一定要惊奇地鼓励！并且马上让孩子重述一遍，或者妈妈当场重读一遍，加强记忆。

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