问题：比如吃饭时不许玩耍这事，我听孩子说幼儿园里有小孩在睡眠室大叫会被老师叫到睡眠室外面去冷静一下，然后孩子可能不太喜欢，站一小会，也就冷静了。同样的办法我用，比如吃饭的时候孩子玩一些不应该在饭桌上有的行为，拍打桌子什么的，一开始警告，警告以后他看看我，继续挑衅地玩他的被禁止的游戏（我想着就是在探索我的边界），那么我就依葫芦画瓢让他也去餐厅外面冷静冷静，他不理我，舍不得放下食物，仍然抓在手里（考虑到他用筷子确实还太笨拙，所以有些用筷子吃不方便的东西还是允许他用手抓着吃），我拍他的手让他放下食物，然后拉着他结束用餐去洗手，他就不干了，嚎哭着坐下来，坐到地上，不肯洗手。所以我想请教，这种用中止和冷静的方法给孩子设立界限，在操作的时候除了保持界限的一致，还有什么细节上的注意？比如孩子不愿意，嚎哭着坐在地上的时候，是应该暂时不管他，等到他安静下来的时候再搭理他吗？还有比如吃饭（或者别的活动）因为孩子淘气中止的话，是这一餐就此结束了，还是等到孩子冷静完了还给他机会继续用餐？