今天去朋友家串门，大家都在喝茶，对于喝茶，我一窍不通，最近还不能喝任何的茶，一喝就会头晕。但那一帮茶友喝得欢快，品那茶香，得出共识。

在喝茶这件事上，我就是个局外人，茶碗里发生的种种变化，我都不知道。

还有象棋，有人下，有人看，有人一窍不通。

在茶桌上，在象棋桌上，总是会一时间响起些热烈的声音。那是他们有了共鸣，而局外人，一窍不通。

在孩子的冲突这件事上，你也可以做个局外人。从前的大人都是这么看孩子的，不打起来，大人就不用去管。

在乡村里，有谁能管？都撒在村里玩。不在自己的视线之内。当孩子打起来的时候，你其实也起不到什么作用，作用可能是喊停了。预防了危险，但不一定理解了孩子。有些乡村里长大的孩子，有着十二分的自由，但是人与人之间的那种互相不理解，大人对孩子需要的漠视。有些象《百年孤独》里描绘的情况。孩子与孩子之间的关系完全荒芜着，没有什么引导者。缺乏典范和模仿的榜样。象荒原一样野长着。

在孩子冲突这件事上，也可以慢慢学习做个内行，是内行不一定总是出手。而是出手不出手是根据冲突的原因，和当事人的特点。而不是冲突动静的大小。是打起来了还是没打起来。有经验的老师会观察孩子，有时候有一个孩子哭了，或者孩子们打了起来，但是老师已经看出来，那个哭的孩子可能根本没有碰到，只是想吸引成人的注意力。或者看出来孩子们有解决问题的能力。不管动静多大，老师都装做没看见。但是也有时候，两个孩子，联合起来对付另一个，这时候你看到两个孩子有商有量的，好象好朋友一样。没觉得有什么冲突。但是这时候是要干涉的时候。有些时候，有些孩子姿态比较高，因为在家里是小公主或小皇帝嘛，然后在朋友圈里受了挫折，这时候不要出手，给他们一点痛尝尝，有助于他们的成长。还有一种孩子，在家里被家人逗得太多，成长的环境太嘈杂，他们很难哭起来，冲突一来了他们就胡闹，就逗。这一种孩子如果眼泪能有机会流出来，也是可贵的良机。但还有一种孩子总是面对冲突不会保护和表达自己，冲突来了，他们什么也没说，表现的很安静。这时候老师起码要给他们一个示范，让他们看到表达是安全的。

成年人在单位里工作，可能会体验到，有的单位人际关系特别好，你喜欢呆在那里，哪怕没赚几个钱。有的单位就不一样，效益倒是挺好，但人与人之间的氛围比较糟糕，要不是为了钱，恐怕你早就离开了。

有一种关系可以滋养人，给人以温暖。如果成年人都需要，我看不出来，为什么儿童就不需要。

能够为孩子建设关系的父母真的可以称为内行。

但也有人不是内行。

可能也没有条件或心力做一个内行。

就象我在喝茶上。

我承认这一点，并承担我不会喝的后果。

茶的世界真的有趣，但是我不了解它。