开学几日，哥们儿姐们儿一见面，就胖了瘦了，白了黑了，海阔天空，眉飞色舞，一副耍心难收状。而这，恰恰是此时园主的最担心。于是大会强调，收心要求一二三；小会布置，收心措施三二一。似还放心不下，又率领强势部门主副各官，亲临各生产队，督察老师到位没、学生到课没、教材到手没，直到生产队长们纷纷把胸脯拍得山响，才好歹把那颗芳名“责任心”的隐形器官，给放了回去。

    园主的收心会开罢，生产队的收心会紧贴。时下正流行“执行力”和“治庸官”，哪个不怕被“治”或被“执行”？尽管哥们儿姐们儿暗自觉得，大学校园似乎更该流行“独立思考，自由表达”。中外大学成功范例就这么做的，温爷爷沉思“钱学森之问”时就这么说的，各界嚷着“去行政化”时就这么共识的。不过，是人都怕吓，尤其是箭指其饭碗与帽子。果然，大会小会一开，就听表态纷纷，“绝对不会犯那些低级错误”。哪些错误级别不高？上课迟到、找不着教室的门之类是也。

    偏偏是怕鬼遇鬼，开课当天，在所有教学楼均有督察检查的严肃态势下，还是有老师迟到，以及到了才发现教室门打不开，活生生把准点到场的学子们晾起。迟到的原因可以理解，不可饶恕：“路上堵车”。园主园副及督察检查官们厉声反驳：“为何不早点出发？”也倒是，如果十分钟的车程打一个小时的提前量，那绝对可把堵在路上的可能减至零。被堵者一时无话可说。倒是那上课铃响后仍然打不开的教室，则绝对是两个或以上部门欠勾通的恶果，自然两部门的主管同时收到园主传递过去的“很生气”。好在迟到只几分钟，门也很快就打开，错误还是级别不高。

    级别不低的错是，园主在大会上正式宣布，新生宿舍让他“悬起的石头终于落了地”。井民之流听罢，心头那块体量稍小些的石头，也随之落了地。因为若非如此，部分新生就得与集体分散居住。而“集中居住以便管理”，是本园去年好不容易才创造的先进经验。只可惜，“落地”佳讯才传达下去，就闻学生头儿苦瓜着脸说：“不行了，房子还没修好，新宿舍住不进去了，一些新生还是要分散先住别处个把月……”出于“信会上不信会下，信园主不信手下”的本能，井民先将此说打入假新闻之列。然后是亲自前往察看，直至悲哀地证实那新闻不假：那宿舍楼上已完工楼下还在动工，屋内已经打扫干净屋外脚手架还耸立。这种情况下若非要让新生住进去，恐怕不仅园主不答应，各生产队不答应，甚至连陪同新生前来的家长们，也会不那么愿意就答应的。

    只是，为何园主会得知“没问题”于前，又改正“有问题”于后呢？就联想到，大概有那么几年了罢，本园每次迎接新生的时候，都有学生宿舍修建紧赶慢赶，都会要求各生产队及新生们理解与克服。就委实不明白，咋总是整得这么紧张和仓促呢？咋不可以把这紧张和仓促消灭在此前的某个时间段里呢？每回新学期开始，园主总会半带关爱半带表扬地说，“整个假期有关部门都没有休息”，以致井民之流听罢，一边感动着，一边也不禁想，他们都忙成这样还是不能让新生轻松清爽入住，园主真就该给他们加得薪水和人手了。再说但凡修建，尤其是住房修建，赶工期或抢进度，总是有那么点让人心头石头悬荡。

    奉命加入督察队伍。当然，对象只是自己的小饭碗。转了一圈无事，转了两圈仍无事，就确定本饭碗无事。无事就是正常，就是好事。于是眉头舒展。正在这当口，老远瞧见个秃顶老头儿似乎在朝这边傻笑。不禁回身张望，却见四周无人，确信秃老笑的对象是井民。赶紧还以傻笑。只是当两个傻笑对接，方才发现发出傻笑的秃老，是许久不见的督导。督导在任时管老师，退休后督老师，以其在任时的经验和退休后的热情，让其在评判教学质量及态度上，有点权威状。至少对年轻教师如此。

    秃老见井民确实接住了他的笑，就放弃任何前戏与铺垫：“我哪天就想找你了，只是想到假期，还是少打扰……”就轮到井民受宠若惊了，赶紧傻笑换媚笑：“某老，您太客气了，尽管打扰，尽管打扰！”“那我也就真不客气了。是这样的，我看了商报上登的你的讲话……”秃老也拿媚笑换了傻笑，显然是有求于井民。井民担心完不成托付，赶紧以谦虚代解释，“不值一提，不值一提，那都是学生们的抬……”却不想，秃老干脆连笑容也没有了，满脸老年癍毕楞毕现地直说：“我对那上面你有句话感兴趣。你说你‘每次上课都会紧张’，是真的么？”“当然是真的。不过这不好意思说啊！一个老教师，上课还紧张，心理素质欠佳啊！”情知秃老不会有太高要求，井民多少放了点心。“不对！我坚决不同意！你这是责任心强，现在就缺你这种心！”说到此处，秃老脸上满是严肃与正经。

    不再多说。也不再谦虚。甚至努力接受他表扬那“心”。就听秃老说，“这样，找个时间，你把你的备课本、教案、讲义以及参考书找出来，我们好好谈谈，我要把你推到‘教育信息’上去！”原来他真拿井民当“典型”了，吓得不知如何是好。但凭人情世故推断，他的心意肯定是好的，于是感动。就听他继续说，“现在的年轻教师，最缺就是这种态度，好多人根本不认真备课，不认真设计教案，不认真撰写讲义，拷个‘痞痞体’就直接到课堂……”说到这儿，耿直的井民再也不能听下去，只好不礼貌地打断：“某老，对不起，我也是不设计教案，不撰写教义，上课基本就是脱口秀，只是早已抛弃了‘痞痞体’……”

    秃老愣住了。脸上写满惊愕。他的表情分明是在说，那怎么可能把课讲好？你怕是在假谦虚吧？为了不至让他产生这样的错觉，井民只好老实交待：若事先会看一大堆书文，从中挑出一大堆问题，于间思考一大堆关联，深入整理出一大堆可用，记背下一大堆定义原文，提炼一系列装载的配套语句……尽量用精当的语言传递精彩的内涵，尽量用思想和逻辑征服而不是用知识和材料吓服学生……以及，努力追求思想美，语言美，哲理美，一旦登台就要貌似挥洒自如，所以才“紧张”等等。

    说着说着就发现，秃老的惊愕早已变成不悦。甚至脑壳中央的“地中海”上，也有油汗珠闪亮。就晓得，此时的他予井民，以及此时的井民予他，都好似鸡同鸭说。至于哪个是鸡哪个是鸭，就没有啥加以甄别的必要了。反正他说的“找个时间”不会有了。井民不会给他那个时间。便是给了，他也不会认可那个时间。