《神奇的学习》

序

魏书生

    张炘炀同学5岁到盘锦市双台区魏家小学读书。

我认识这个孩子是2002年的秋天，我到市三中，校长跟我说：“我们初一来了一名刚满7岁的小孩……”我很高兴，大家领着我到教室看到了这个可爱的孩子：说话满口童音，却极有礼貌，顽皮中透着成熟，幼稚的举止中又流露出刚强，一脸阳光，不卑不亢。他属于那种人缘好的孩子，谁见了都会喜欢。

我跟佟明勇校长讲：“一定善待这个孩子，师生如果都满怀善意对待孩子的进步成长乃至弱点与不足，孩子就能越来越好。”

转眼之间，炘炀已经快读完大学一年级了。他还不满11周岁，但跟十八九岁的同学们相处很融洽，学习成绩仍然领先，数学、英语尤其突出，文娱活动中是大家的“开心果”，军训20华里拉练行走不掉队。

很多家长觉得炘炀的成长“有点神奇”，盼望解开这个谜。我拜读了张会祥同志写的《神奇的学习——10岁大学生张炘炀培养纪实》才感到孩子真的并不神奇，只是他们一家三口融洽和谐，按照孩子的成长规律，高高兴兴、边学边玩的一段历程。这本书给我的教益是多方面的，其中最重要的有三点：

一、爱是教育永恒的主题

会祥夫妇晚婚而又晚育，人近中年方得一子，盼子之情之切，爱子之情之深，较青年父母尤深尤烈。最感人的是他们把深沉的爱转化成一种为父母的使命感、宗教感。“经过一个自我再教育的过程”，“家长要有做出牺牲的准备，牺牲一点闲适，牺牲一点快乐，说到底就是牺牲一点自我”，“这么多年来，我们家一直有一个规矩，张炘炀学习时，我们当爸妈的不去做其他的消遣”。父亲从炘炀小的时候抱他到大街、公园、商店、河边……幼儿园；再大些，陪孩子去图书馆、书店；上学后，指导孩子学习、跳级（高中只读了一年）。这期间，父亲几乎指导孩子的所有学科，他们既是父子，还是同学，又是朋友，父爱如此深沉，孩子怎么可能不成才呢？

二、一切从孩子的实际出发

从书中可以感受到，炘炀的父母是朴朴实实的人。他们坦言“我们家的经验既不高级，也不讨巧”。他们最成功之处，在于处处从炘炀的实际出发：上小学感觉孩子学会了，再待下去就是浪费时间了，于是才同学校商量跳级；到初中，孩子觉得学习有余力，愿意提前学高中课，才跳级到高中；到了高中，孩子又学得比较轻松、快乐，才想到参加高考。每次跳级都不是家长一厢情愿地为孩子设定一个高目标，逼着孩子去攀登；而是父母和孩子一起去旅游，孩子喜欢登得快些，多看几个景点，父母便陪他登得快些、再快些。他们从孩子的实际出发总结出的“学制缩短”、“量化为先”、“求博不求尖”、“低台阶高目标”、“赶超先搭架，预习兼做题”、“教书如盖楼，封顶再装修”等等这些经验，细细想来，都非常高级，特别巧妙。

三、注重辩证法，避免走极端。

张炘炀极其聪明，但书中决不说他是神童，而是说孩子20个月前都不能说话；他们爱孩子，但从来不娇惯孩子，尤其不引导孩子讲吃讲穿；他们注重孩子学习，但从来没忽视过孩子品德，并一直引导孩子关爱别人；他们既引导孩子背诵做题，又一直引导孩子锻炼身体；他们培养孩子专心学习的习惯，又始终引导孩子感受学习的快乐。他们讲自己的成功，也讲自己的不足，书中写道：“任何问题都应该一分为二地去看，不能走极端。”孩子小时没有母乳，20个月不会说话，他们仍然对孩子充满信心，没有悲观。孩子10岁考入大学，面对众多媒体的赞誉，他们没有飘飘然，仍然保持一颗平常心，“不想过早为儿子施加任何压力”，“我们选择这样做，是因为在这条路上，我们走得很快乐”。他们掌握了辩证法，才进入了宠辱不惊的境界。

爱心、求实、辩证，是家庭教育永恒的主题，也是学校教育永恒的主题，更是社会教育的主题。

昨天，炘炀的父母、老师、同学、社会上善良的人们满怀爱心，能够求实、辩证地对待孩子，炘炀才得以健康成长。

明天，盼望炘炀的父母、老师、同学及一切善良的人们，继续满怀爱心，继续求实，辩证地对待炘炀，他一定会成长得更加健壮。

更盼望天下所有的人，都能满怀爱心，求实辩证地对待自己，对待他人，对待社会，诚如是，则人心澄澈，天清日朗，善莫大焉。

是为序。

附：魏书生：国内外著名大教育家，“魏书生学习法”创始人，现任盘锦市教育局长。

魏书生1984年被授予“特级教师”称号。期间多次获得省级、国家级荣誉称号。如辽宁省“优秀共产党员”、“功勋教师”、“模范校长”；“全国优秀班主任”、“中青年有突出贡献的专家”等。
著述一览
1．《语文教学探索》，河南大学出版社，1990年。
2．《思维能力测验与引发》，辽宁民族出版社，1991年
3．《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年。
4．《语文自学引导》，沈阳出版社，1994年
5．《魏书生文选》（一、二）卷，漓江出版社，1995年。
6．《家教漫谈》，漓江出版社，1996年。
7．《学生实用学习法》，辽宁人民出版社，1997年。
8．《中学整体优化改革优秀成果汇编》，辽宁民族出版社，1998年。