《读本》审稿意见

《读本》初中卷1编辑初审意见

书稿的特点和价值

《读本》是我社的品牌图书，定位是学生课外读物。自出版以来，受到读者的欢迎。

今年我社组织编者对图书作全面修订，修订原则是“坚持高度、降低难度、缩短长度”。由原来的“人文读本”转向具有深厚人文内涵的“语文读本”。初中卷先由商友敬老师初步修改，王尚文先生重选了古诗文单元，最后由钱理群先生完稿、定稿。修订后的读本有了一个暂新的面貌。

具体到初中卷1。主要有以下变化：

一是新增选文多，选文出新。很多选文具有打动人心的力量。

修订后的书稿，现代文共有40篇，其中新选的文章就有20篇。再加上重新选文的《诗经》单元、唐诗单元、《三国演义》单元、《西游记》单元，新文章的数量超过了60％。这些新选的文章，有丰富人文内涵，而且文章生动有趣，更适合学生阅读。

如关注亲情的《妹妹不识字》、《一位伟大总统的伟大母亲》，赞扬动物生命的《鸟的风度》，经典童话《夏洛的网》等。

二是编排组合出新。既突出了语文读本的特点，又保持并深化读本原有的人文高度。

新组合的单元有《我这样长大》、《我的家》、《观察小生命》、《〈三国演义〉里的神威》、《古老的歌谣——〈诗经〉断章》、《〈西游记〉：童话的天真世界》、《漫说语文一：汉语的魅力》、《汉语趣谈一：对联》。

《漫说语文》、《汉语趣谈》每卷设一个单元，回归了语文；《诗经》及名著选读，编排新颖；《我这样长大》、《我的家》、《观察小生命》等关注学生的精神成长，人文理念继续贯彻体现在编排中。

三是阅读建议出新。

钱先生为所有的新选文以及大部分原来的选文，撰写了新颖的阅读建议。这些阅读建议，侧重引导学生鉴赏文章、品味语言，试图在人文与语文之间找到一个契合点。每篇阅读建议，或以“情”导入（《迟到》），或抓住点睛的词句（《鸟的风度》），或着眼于细节的描写（《自然纪事》），著名学者的眼光和视野，为学生鉴赏文学作品开阔了思路。

书稿存在的问题及处理情况

经与主编协商，编辑主要解决了书稿存在的以下问题：

一是有些篇目与主流课标教材重复。如周密的《观潮》，《美猴王》等。经与主编商量，删换了选文。

二是对于一些选文的处理意见，提给主编后得到了妥善的解决。如儒勒·列那尔的《自然纪事》（选），编辑提出增加篇幅稍长且学生熟悉的动物，如母鸡；周有光的语文闲谈十则，其中有二则较深，不适合学生阅读，建议删此二则；《圣经》故事改名为《希伯莱神话》……主编采纳了编辑的以上意见。

三是《唐诗的压卷之作》，所选篇目与教材重复。经与主编商量后，决定在“压卷之作”上做文章。拟精选历代名家对该首诗“为何压卷”的评说，放入阅读建议。这样就能更好地体现单元组合的原意，即使与教材重复也不成为问题了。这项工作拟请专人负责。在一校样时补入。

石立民

061122

《读本》初中卷5终审意见

对书稿和初复审意见的评价

《读本》是我社的品牌图书，定位是学生课外读物。自出版以来，受到读者的欢迎。

今年我社组织编者对图书全面修订，由原来的“人文读本”转向具有深厚人文内涵的“语文读本”。初中卷先由钱老师初步修改，王尚文先生重选了古诗文单元，最后由钱理群先生完稿、定稿。修订后的读本有了一个暂新的面貌。

责任编辑对书稿做了细致加工，复审也提出了详细的处理意见。

对初复审所提问题的处理

《古诗中的旋律与色彩》所选的李白、苏轼的诗，虽然与教材重复，但由于单元的组合是着眼于“旋律”和“色彩”的。删除影响主题的表达。经与主编商量，这两首诗予以保留。

《土地的永远的歌者》单元，与教材重复的两首诗歌，戴望舒的《我用残损的手掌》删除，而休斯的《黑人谈河流》一诗，是由《读本》先发现选用的，故虽然收入了人教版的教材，但还是保留。

《〈庄子〉里的庄子》中，《庄子骂曹商舔屁股》改为《庄子骂曹商》即可。

《汉语趣谈》的排版格式，暂将前面导语性质的话放入单元辑封的注解。待各卷都排出校样后再一起做考虑。

处理意见

同意发稿。

石立民

061122