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6月25日，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年，在新形势下，社会各界要求重新修订该规范的呼声日高。
“保护学生安全”被首次写入了新《规范》。该内容的加入很容易让人联想到最近在坊间讨论得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。很显然，写入该内容也明确了“教师要保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，需要广大教师共同遵守。我以为，教育部选择在“范跑跑事件”讨论尚未完全了结，范跑跑依旧拥有不少支持者的时候，如此高效地把“保护学生安全”列入《中小学教师职业道德规范》中，这本身就是又一次高调表态。这与《征求意见稿》发布同日，教育部新闻发言人王旭明所说的“我们可以不崇高，但是不能允许无耻”相互呼应，且有异曲同工之妙。
但是，我们也注意到，尽管“保护学生安全”是《师德规范》中新加入的条目，却也并非创新，更不表明原有《师德规范》存在缺陷。在1997年版的《师德规范》中，第三条已明确规定，教师要“热爱学生，关心爱护全体学生”。“保护学生安全”本来就是“热爱学生，关心爱护全体学生”的题内应有之意，此次修改可看作对教师爱护学生之责的一种强调与具化。
虽然《中华人民共和国教师法》规定的教师首要义务即“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表” ，但就《师德规范》本身来说，它仍是一部主要要求教师通过自律实施的道德规范，既无罚则，也无强制力。因此，在《师德规范》中明确“保护学生安全”这一职业道德，虽然可辨是非，明对错，却很难对“范跑跑”这类无德教师有实质性约束。从这个角度讲，若想杜绝“范跑跑”现象再次出现，关键还是要完善相关法规中有强制执行力的条款，建立一套有效的问责机制。比如，修订《中华人民共和国义务教育法》，或丰富强化《教师资格条例》关于撤销教师资格的条文。当然，学校也可以通过把师德与老师的政治、经济待遇挂钩，化虚为实，建立起具有一定强制力的约束机制。