Unit4 What did you do last weekend?说课

一．       教材分析：

1.   教材的地位：

本单元是鲁教版初二上学期第四单元。主要以周末活动为主线，以What did you do last weekend?为中心话题，主要运用what/where/who 引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里，做了什么，和谁一起去的。 ”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。上课前一周刚好是十一假期，此时谈论这一话题贴近学生 们的日常生活，也是继本学期第三单元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构 和年龄特征。而本节单元基础课的重点就是用过去时态来谈论同学们周末活动，同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。

2.   教学目标：

1）           知识目标：①掌握关于周末活动的动词短语。

               ②熟练掌握以Where、What和Who引导的特殊疑问句。

               ③能运用所学句型介绍自己及他人的周末活动。

2）           能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。

3）           情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并            能经常做到关心他人。

3.   教学重难点：

1）           教学重点：周末活动的动词短语和以Where、What和Who引导的特殊疑问句。

2）           教学难点：以Where、What和Who引导的特殊疑问句。

二．       学情分析：

   1、初二学生经过小学和初一的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。

2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组合作，小组训练，小组竞争， 鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。 

三．       说教法：

教师主要采用任务型教学法，情景交际法，交际法，小组活动及竞赛法，采用多媒体辅助教学，以话题为核心，小组竞赛的形式，让学生既愉快又扎实的掌握知识。

四．       说学法：

学生的学法与教师的教法是相辅相成的，主要让学生合作探究，并通过调查，交际，表演对话等形式，让学生在宽松，和谐，民主的氛围中学习英语。

五．       说教学过程;

  Step1预习检查

      小组交流讨论课前预习任务：整理以前学过的以及本单元预习后学到的关于周末活动的动词短语，并通过大量的活动来检查学生预习情况。

展示完成后，给学生留时间让学生朗读背诵预习内容。

之后设计两组活动检测学生预习情况，一是看汉语翻译短语；而是看图快速说出短语。既能活跃课堂气氛，也能通过活动让学生达到巩固的效果。

小组讨论交流预习情况，在组长的带领指导下补充、识记、背诵。展示预习情况时也是运用小组，避免组长一人承担所有任务。

Step2 交流提升

教师出示图片，介绍自己的周末活动，用图文并茂的形式让学生提前感知本单元句型。

From October 1st to 7th，we  had a  vacation. I went to Jinan. I went   with  my  family. I went to Baimai   Spring（泉）.I visited my friends. I had a great time.

介绍完后，运用新句型就自己的假期提几个简单问题，看学生能否理解句义。并结合此活动引出一个问题：Did you  stay  at home  or  go out  to play？并引导学生结合实际回答。然后引出本课的第一个句型：Who  stayed at  home？并告诉学生符合要求的举手并回答：I did。最后多列举几个问句让学生练习回答。

Step3 交流展示

结合上面的问题引出新句型：I knew you went out last weekend。Where did you go ？先找几个学生试着回答，然后让学生两人一组问答。

引出第二个句型：What did you do last weekend？仍然是先找几个学生试着回答，然后让学生两人一组问答。

最后一个句型：Who did you go with ?

最后用上三个句型编写一组对话。交流并展示。

Step4 交流提升

找一生问答: Where did you go ？并由此引出主语为第三人称单数的形式：

Where did he/she go last weekend？

用上述方法学习句型：What did he/she do last weekend？

                    Who did  he/she  go with ?

Step5总结提升

引导学生这样总结：Read Grammar Focus and sum up

1. 本节课学到了什么？

2. 这些问句的过去时态一般要借助于哪个助动词？句中的实义动词用什么形式？ 3. 两个who问句为何一个需要助动词，一个不需要助动词？

学生讨论并总结展示，最后教师点拨提升。

Step6 小组活动及展示

小组内做调查“How was your National  Day vacation ?” ，并选一人汇报。

所用句型：A : What did you do  last  weekend?    B ：I……

A:  Where did you go last weekend?     B: I……

A:  Who did you go with ?                B: I  went  with….

A:  How was your vacation ?            B: It was……

    Report like this：

I ……with……        I…….        My vacation was….. .

He …with……         He…..        His vacation was……  

She…. with……       She….        Her vacation  was……

此小组活动一是让学生学会在合作中学习，二是学生调查的过程就是把本课所学句型再运用的过程，最后的报告更是学生知识升华的过程。

Step7达标检测

两个练习，一是填空，旨在让学生学会特殊疑问词的用法以及动词过去式，二是根据答语写问句，及本课所学的三个最基本的特殊疑问句。

教师出示习题，学生把答案写在纸上，做完后订正答案，并完成自我评价。

自我评价表：                      自评等级：________

Step8 Homework

1.记住本节课所学词汇和句型。

2.把调查后小组汇报结果写下来。

六．       板书设计：

A ： Where did you/he/she go last weekend?  B ：I/He/She……

A:   What did you/he/she do?                B:  I/He/She···…

A:   Who did you/he/she go with ?           B:  I/He/She went with….