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Unit4 What did you do last weekend?说课

(2013-12-03 11:32:03)
标签:

鲁教版

新教材

说课

教育

分类: 教无定法

Unit4 What did you do last weekend?说课

一.       教材分析:

1.   教材的地位:

本单元是鲁教版初二上学期第四单元。主要以周末活动为主线,以What did you do last weekend?为中心话题,主要运用what/where/who 引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里,做了什么,和谁一起去的。 ”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。上课前一周刚好是十一假期,此时谈论这一话题贴近学生 们的日常生活,也是继本学期第三单元后继续学习一般过去时的用法,符合学生的认知结构 和年龄特征。而本节单元基础课的重点就是用过去时态来谈论同学们周末活动,同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。

2.   教学目标:

1)           知识目标:①掌握关于周末活动的动词短语。

               ②熟练掌握以WhereWhatWho引导的特殊疑问句。

               ③能运用所学句型介绍自己及他人的周末活动。

2)           能力目标:能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。

3)           情感目标:通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并            能经常做到关心他人。

3.   教学重难点:

1)           教学重点:周末活动的动词短语和以WhereWhatWho引导的特殊疑问句。

2)           教学难点:以WhereWhatWho引导的特殊疑问句。

二.       学情分析:

   1、初二学生经过小学和初一的学习,已经有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的熏陶及实践,能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。

2、从年龄特征看,学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组合作,小组训练,小组竞争, 鼓励性评价等措施,提高学生综合语言技能。 

三.       说教法:

教师主要采用任务型教学法,情景交际法,交际法,小组活动及竞赛法,采用多媒体辅助教学,以话题为核心,小组竞赛的形式,让学生既愉快又扎实的掌握知识。

四.       说学法:

学生的学法与教师的教法是相辅相成的,主要让学生合作探究,并通过调查,交际,表演对话等形式,让学生在宽松,和谐,民主的氛围中学习英语。

五.       说教学过程;

  Step1预习检查

      小组交流讨论课前预习任务:整理以前学过的以及本单元预习后学到的关于周末活动的动词短语,并通过大量的活动来检查学生预习情况。

展示完成后,给学生留时间让学生朗读背诵预习内容。

之后设计两组活动检测学生预习情况,一是看汉语翻译短语;而是看图快速说出短语。既能活跃课堂气氛,也能通过活动让学生达到巩固的效果。

小组讨论交流预习情况,在组长的带领指导下补充、识记、背诵。展示预习情况时也是运用小组,避免组长一人承担所有任务。

Step2 交流提升

教师出示图片,介绍自己的周末活动,用图文并茂的形式让学生提前感知本单元句型。

From October 1st to 7thwe  had a  vacation. I went to Jinan. I went   with  my  family. I went to Baimai   Spring(泉).I visited my friends. I had a great time.

介绍完后,运用新句型就自己的假期提几个简单问题,看学生能否理解句义。并结合此活动引出一个问题:Did you  stay  at home  or  go out  to play?并引导学生结合实际回答。然后引出本课的第一个句型:Who  stayed at  home并告诉学生符合要求的举手并回答:I did。最后多列举几个问句让学生练习回答。

Step3 交流展示

结合上面的问题引出新句型:I knew you went out last weekendWhere did you go 先找几个学生试着回答,然后让学生两人一组问答。

引出第二个句型:What did you do last weekend?仍然是先找几个学生试着回答,然后让学生两人一组问答。

最后一个句型:Who did you go with ?

最后用上三个句型编写一组对话。交流并展示。

Step4 交流提升

找一生问答: Where did you go 并由此引出主语为第三人称单数的形式:

Where did he/she go last weekend

用上述方法学习句型:What did he/she do last weekend

                    Who did  he/she  go with ?

Step5总结提升

引导学生这样总结:Read Grammar Focus and sum up

1. 本节课学到了什么?

2. 这些问句的过去时态一般要借助于哪个助动词?句中的实义动词用什么形式? 3. 两个who问句为何一个需要助动词,一个不需要助动词?

学生讨论并总结展示,最后教师点拨提升。

Step6 小组活动及展示

小组内做调查“How was your National  Day vacation ?” ,并选一人汇报。

所用句型:A : What did you do  last  weekend?    BI……

A:  Where did you go last weekend?     B: I……

A:  Who did you go with ?                B: I  went  with.

A:  How was your vacation ?            B: It was……

    Report like this

I ……with……        I……       My vacation was.. .

He with……         He..        His vacation was……  

She. with……       She       Her vacation  was……

此小组活动一是让学生学会在合作中学习,二是学生调查的过程就是把本课所学句型再运用的过程,最后的报告更是学生知识升华的过程。

Step7达标检测

两个练习,一是填空,旨在让学生学会特殊疑问词的用法以及动词过去式,二是根据答语写问句,及本课所学的三个最基本的特殊疑问句。

教师出示习题,学生把答案写在纸上,做完后订正答案,并完成自我评价。

自我评价表:                      自评等级:________

Step8 Homework

1.记住本节课所学词汇和句型。

2.把调查后小组汇报结果写下来。

六.       板书设计:

A Where did you/he/she go last weekend?  BI/He/She……

A:   What did you/he/she do?                B:  I/He/She···…

A:   Who did you/he/she go with ?           B:  I/He/She went with.

                   

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