浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名单，16日通过浙江教育考试网向社会公示后，考生家长章先生致电媒体称，表格中只有4000多名考生的报名序号、姓名、加分项目与分值，比2008年简单了许多。“这叫我们监督什么，怎么去监督呢？”章先生说。（《京华时报》6月21日）

       在家长监督化为泡影之下，对于学生家长普遍反映公示内容看不懂、看不明白的问题，浙江省教育考试院工作人员说：“去年也是这样的，我们在网上都有的，你去看看。”而事实是2008年的公示情况相对详细，并且在记者介入后，2008年的相关信息遭到了无情的删除。

      一句话，直截了当地说，删繁就简的高考加分公示正在沦为一场滑稽的表演：有形式而无内核。公众看到的公示不是期待中的公示，而是权力部门经过精心设计、精心选择的“公示”；不是尊重公民权利的公示，而是为了遮掩监督的视线而无奈的应对之举。在这样的对比中，“公示”成了权力者自我需要设计的产物，而所谓的公示成了某些人手中的道具。

     更进一步观察，我们可以发现，不独公示，在很多明明是张扬公民权利的场合，在很多民主试验的场所，比如听证、公众参与等，都在权力的畸形介入后，成了公权根据自我需要而进行的表演。现实中，不少听证会存在瑕疵，设多少代表，哪些人成为代表往往由政府说了算；在公众参与方面，有那些人参与、参与的范围和程度如何，往往也有政府单方面说了算，由此，在这些最能保证公民权利的民主试验中，由于公权的霸道和惯性、强势，公民权利往往难以摆脱被“强奸”的命运，在看似尊重公众权利的程序中，殊不知，权利再次成了被奚落的对象。而这种行事逻辑和方式在浙江删繁就简的高考加分公示中，进一步得到了无情演绎。

        这是我们必须付出的代价吗？在浙江高考加分政策引起舆论关注和抨击的当下，在本应通过公示等形式消除公众疑虑和怀疑情绪的今天，我们看到，公示不仅没有达到相应的效果，相反，再次激发了公众的疑虑、猜忌心理和消极对抗情绪，这说明了什么呢？

       笔者以为，如果说高考加分政策已经成为权势者盛宴的话，加分政策政策已经被扭曲的话，那么，所谓公示成了不公正的掩盖者，甚至成了不公正的变相维护者，成了不公正的制造者，因为在失去意义的公示制度下，我们失去了纠正不公的机会，社会的纠错机制正在濒临失灵的临界点上。这是我们不能不警惕的。

       公众对浙江删繁就简高考加分公示的质疑，充分说明了公众的挫败感和无力感：既是对公平正义流失的痛心，也是对无力纠正不公的冷心。从更深层次上来说，笔者以为，这是政府政府对公众做出承诺——公平正义的破产。要知道，政府的承诺，无论多么小，只要后来未兑现，都会摧毁公众对政府的信任。每一个破产的承诺，即使是因为一些不可抗力造成的，也会导致信任的腐蚀。承诺过多或不履行承诺都会破坏公众对政府的信任，因为这就是政府的言行不一致。一旦这种情绪受到威胁，任何被认为可预测的事都会受到猜疑，甚至可能影响公众对完全不相关领域的印象。浙江删繁就简高考加分公示带给我们的正是这种可怕的后果。