刘翔幸亏矮了5厘米

    大师:从理论到实践都已证明，有些人身体里的确有“运动员基因”。那么，以此推测下去，比如音乐基因、舞蹈基因、杂技基因、文学基因、数学基因等等，也应该存在，在现实生活里，像梨园世家、体育世家、音乐世家、杂技世家、相声世家等等，可以说是不胜枚举，这些“随根”儿现象，决不是仅仅用“后天影响”所能概括的。我相信在不久的将来，我们就能看到科学家们揭示这方面的研究成果了。

    基因的特质，基本上体现在两个方面。首先是体现在硬件上。这种硬件表现，人们比较易被发现和利用。个子高的打篮球，嗓子好的当歌星，四肢纤细修长柔软的练舞蹈等，围绕这些先天的硬件特质，制定追求奋斗目标的人，比那些不具备这些特质，或者特质差一些的人，在一个起跑线上“开路”，前者要比后者更容易接近成功已被实践证明。被称为“亚洲巨人”的世界著名球星姚明，就随了父母都是国家篮球队员的“根儿”。他身高2.26米，也是目前我国国家队“位居最高”的人。假如不是让他打篮球，而是让他练其他项目，比如举重，或者走跳高的路子，即使他无比刻苦、无比用功，我想他也未必攀登到如此高度。

    另一个体育明星的成长也说明了“软件优化配置能最大提高效率”这个道理。刘翔少年时，上海市普陀区少年体校的跳高高级教练顾宝刚发现他的身体素质非常出众，便将他招入旗下练习跳高。刘翔从小就十分好强，练习非常刻苦，成绩提高很快。但在快速提高一段时间后，再提高却变得困难起来。刘翔很着急，以为是自己用心不够，就加大了训练量，一段时间之后，收效甚微。顾宝刚找到刘翔，无奈地表示：“你的腿如果再长5厘米就好了。以你现在的身高最多也就是个亚洲冠军。你好好考虑一下是否放弃跳高……”刘翔因自身的不足而非常痛苦，但他又不得不接受这个现实。在顾宝刚的建议下，刘翔调整了成功的目标，开始改练跨栏。

    日复一日，春秋流转。2004年雅典奥运会110米栏赛场，刘翔羚羊般跨越一个个横栏，风驰电掣般第一个冲过终点，世界震惊。电视机前的顾宝刚感慨道：“他幸亏矮了5厘米。”

    其次是人的基因特质表现在兴趣上，这方面的特质不像身高、腿长、嗓子好那样容易被人发现。但是，只要细心地观察、发掘，同样能识别和掌握，同样能最大程度提高成功效率。

    本杰明·韦斯特1738年出生于美国一个很清苦的家庭，是十个孩子中的老幺。人们很难想象在这样一个困难重重的家庭中会发生什么奇迹。

    然而，奇迹就是超出人们的意想，否则就不叫奇迹了。本杰明·韦斯特年幼的时候，有一天，母亲去照看亲戚家的一个叫小莉的婴儿，让他用扇子赶走婴儿脸上的苍蝇。

    婴儿慢慢进入梦乡。小本杰明可能被熟睡着的婴儿的异常美丽吸引住了。他用手在扇子上比画着，好像要画下婴儿的美丽脸庞。而这一切被母亲萨拉捕捉到了。“你想画下宝宝的脸吗？”萨拉微笑着问本杰明。

  “我不会，我画不出。”本杰明说。

  “你不画怎么知道呢。”萨拉指着桌子上的一红一蓝两瓶墨水说，“你试试。”

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   母亲说完便走了。本杰明拿出一张纸，打开墨水瓶，画了起来。过了好一会儿，画是画好了，可他的脸上、衣服上都沾了很多的墨水，桌子上也一片狼藉。他担心母亲看到这个脏乱的局面时可能要破口大骂。哪知母亲走来后，用特有的慈爱目光看了一眼那张画，声音颤抖着惊叫起来：“哦，天哪，这简直就是小莉的照片啊！”然后她搂着本杰明的脖子，亲吻了他，并且说：“有一天你会成为一个伟大的艺术家。”

    由于本杰明家居住在偏远的森林里，远离商店，很难买到彩色和画笔。母亲的鼓励激发了本杰明绘画的兴趣后，千方百计地从那些居住在附近，喜欢用红色和黄色的油彩来装饰他们的孩子的印第安人手里，弄来一些油彩。本杰明很快发现，把妈妈不知从哪弄来的靛青同黄色混合在一起，就会产生绿色，这样他就有四种颜色可以用来画画了。

    母亲萨拉又想到一个办法，用猫身上的毛给他做出了画笔。有一天，已经上小学的本杰明在阁楼里专心致志地画画，竟然忘记了上课。他父亲知道后正要狠狠地教训他，却被母亲萨拉拦住了。萨拉一遍一遍地重复说：“他作画太投入了，是一个了不起的孩子。”

    在母亲的呵护培育下，本杰明·韦斯特的绘画能力飞速提高，不到20岁便已是纽约颇有名气的肖像画家，18世纪下半叶，他叱咤于英国画坛，被誉为“横空出世”的艺术奇才，后来还担任了英国皇家学院的院长，成为世界最伟大的画家之一。

    小孩子具有画画、唱歌、体育天赋的，这些容易被人识别。可有一些孩子的“天资”，你却很难辨识他属于“哪门哪派”，甚至他们的表现往往被误认为“迟钝”、“低能”、“小捣蛋”而遭到学校的拒绝和家长的放弃。这些孩子如果失去安装目标软件的机会，他们的“天资”便会在冷落中淹没，成功会比所谓没有“天资”的孩子更难。

    这是出生在英国的一个小孩儿。5岁那年，有一天早饭后，他不知跑到什么地方去了，父母亲急得四处寻找，直到傍晚，父亲在仓库附近，才发现他正神情专注地蹲在鸡窝中。

  “你饿了一天，钻在这个脏地方干什么？”父亲气呼呼地问。

  “我在孵小鸡呢，爸爸！”小孩指指屁股下面的一堆鸡蛋，神秘地回答说。

  “你怎么能孵出小鸡来呢？”父亲一面伸手拉他，大声地说：“还不快出来，我的傻儿子！”

  “不，我不出来！”小孩争辩说：“母鸡就是趴在鸡蛋上孵出小鸡的。”

  “你是母鸡吗？”父亲又好气又好笑地问。

  “为什么母鸡能孵出小鸡，我就不能？”小孩撅着嘴，不服气地说。

   最后还是父亲硬把他拉出了鸡窝。

   6岁那年，小孩为了实验一下“火的威力”，他竟点着了家里的牲口棚。顷刻间，浓烟滚滚，火舌乱蹿。小孩躲在一旁，兴高采烈地观看着。等到父亲和邻居们闻讯赶来救火时，牲口棚已化为灰烬。

   邻居们说：“这孩子是中邪了，连自家的房子也要放火烧掉！”

    8岁上学念书。老师在讲台上教课，他就在下面走动，有时还跑到外面去。有时候，他会收集附近人家丢弃的物品，而制造些奇奇怪怪的东西带入教室，整天就玩这些东西。说他完全不注意老师在台上讲些什么也不尽然。

    一次，在上算术课的时候，教师讲一位数的加法。许多学生都安静地听讲，只有他忽然举手发问说：“二加二，为什么等于四？”老师被问得张口结舌。

    不久，老师把小孩的妈妈叫到了学校，“这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题，作业也不完成。我看这孩子实在不是学习的‘料儿’，留在学校里只会妨害别的学生，还是别上学了吧。”

    小孩的母亲虽然很生气，但她并不失望。她知道儿子不是“低能儿”，只不过是对老师讲的东西不感兴趣而已。儿子的“好奇心”会使他成为世界搞发明的第一等人物。于是母亲便成了孩子的教师，社会成了孩子的课堂，孩子的“天资”得到了充分的营养和培育。这孩子便是后来为人类贡献了1000多项发明的大发明家爱迪生。

    我国宋朝年间，金溪县曾有个孩子叫仲永，出生在小户人家。他没出生前，家里没有人识字，也没有纸笔墨砚这些文具。仲永长到5岁时，有一天忽然哭着要这些东西。他父亲感到惊奇就去借来给他，谁想到他提笔便写了四句诗，并且自己题上了自己的名字。这以后，他父亲没有下功夫培养他，而是领着他四处给人做诗收钱财和礼物。同县的人看他这么天资过人，都说他大了前程无可限量。可是，后来却平庸得被人们渐渐忘了。这件事曾被当朝的宰相王安石以“伤仲永”为题记录下来，一度曾被选入我国中学的语文课本里。仲永的家境如何，父母是干什么的，现在都已无从考察。但是，这个故事告诉我们，再好的“天赋”，比如是能成大用的某种树苗儿，如果不能给予适宜土壤、阳光、水分，也就是本人讲的“心理软件儿”，同样长不成有用之材。如果爱迪生的母亲像我们的有些父母亲那样，不是大打出手，就是再另找个学校逼孩子念书；或是从此放弃不管，爱咋咋地，那么，爱迪生这样的“天才”儿童还有可能为人类留下那么多宝贵的发明财富吗？

    爱迪生的妈妈可以堪称是安装心理软件的大师，否则，爱迪生不可能那样快速地成才、成功，说不上连“仲永”都不如，“仲永”虽然没成功，却成了名。因为像王安石那样对社会负责的老头儿，英国不一定碰巧就有，即使碰巧有这样的老头儿，也不见得就碰巧也写一篇《伤爱迪生》的文章，所以爱迪生很可能惨得连名字都留不下来。