杀手是迟到的大学通知书

   记者：大师关于人需要的基本心理软件的介绍，的确见解独到。也使我看到了人在成长的各个阶段中，需要的心理软件是不一样的，担任的角色不同，也决定了需要的心理软件各式各样。因此，烦请大师能否细说一下，人在未成年期间，都需要哪些心理软件。

   大师：我国宪法规定，18岁以前为未成年人。在这17年里，孩子大约的经历是托儿所、幼儿园、小学、初中、高中等五个阶段。这期间孩子的角色单一，活动范围基本是学习场所和家。这“两点一线”的生活方式和未成年人的角色，决定了孩子的接触范围与人群是非常有局限性的。与成年人在社会上的角色、四海为家的活动范围、及三教九流的人群相比，孩子需要处理的问题，远不及成年人那样复杂、尖锐、沉重。因此所需的软件不但有明显的不同，而且同样的软件，也不必强化和升级到成年人所需要的程度。

下面是我归纳的一个未成年人应该拥有的30种基本软件。

  1.诚实——除了在坏人面前外，任何情况下都不该把一说成二。有这个软件，孩子在遇到问题时，能及时把信息反馈给父母，并且能保证孩子不说谎。人无信不立，这个软件如果成年后再装很可能装不上，不但会影响孩子的成长，而且还会给本人和家庭、事业带来危害。

  2.守信——说到做到，不放空炮，能得到周围人的信任提升自己的威望。

  3.公正——能帮助孩子识别是非，用“第三者”眼光+良心看自己和他人及事物。

  4.爱心——能帮助孩子尊老爱幼，在别人需要同情的时候，给予关心和帮助，是孩子心地善良的基础。

  5.勇气——能帮助孩子在遇到困难和挫折时，不打退堂鼓，敢于　迎困难而上。勇气不靠力气，更不分年龄与性别。

  6.谦逊——不吹嘘，不骄傲，不牺牲他人成就自己。能帮助孩子保持永不自满的意志，使孩子能不断地成长和进步。

  7.理智——一个连自己眼睛有时都不相信的人，才能使勇气免于鲁莽。能帮助孩子在冲动保持镇定。

  8.自律——能帮助孩子遇事反省自己、修正自己。经常“自己刀削自己把”，又不怕家丑外扬。孩子，成年人会处事严谨，少犯和不犯错误。

  9.乐观——能保持孩子在阴雨绵绵的日子里，心情也是万里无云。

  10.投入——能帮助孩子集中精力做好每一件事。日后，为实现更远大的人生目标，而达到当你干某项工作，别人说你是傻子、痴呆时，你仍旧执迷不误的状态。

  11.主动——去除借口，愿意尝试，不怕别人嘲笑。

  12.热情——不只是对人，朋友、同学。特别是对各种有益的活动同样保持这个态度。

  13.坚持——能帮助孩子面对挫折时，不退怯而把事情做到底。成功属于每次不跑第一，也坚持到底的人。

  14.负责——勇于承担责任，特别是自己有错时，并对自己的选择和行为负责。想给别人做主，必须先给自己做主。

  15.合作——懂得十只筷子折不断,众人划桨开大船的道理。

  16.忍耐——能帮助孩子听老师训斥不跳楼；能帮助孩子受同学欺负时不火冒三丈，舞刀弄棒；能帮助孩子噙着泪任家长打骂而不出走。忍耐的最高强度是不在乎被人打了左脸，还能笑着把右脸递过去。

  17.节俭——能帮助孩子珍惜物品，杜绝浪费的行为，尊重别人的劳动，越是被别人骂为小气，越是自以为得意的境界。

  18.宽恕——能帮助孩子，去除不利于成长的仇恨心理和报复行为。接受自己与他人的不完美。

  19.知识——除了数、理、化、语、英的课本知识外，还包括生理、生命、生活等知识。咬人的无论是不是疯狗，都应当速打狂犬疫苗。生活里这类忠告，让孩子“信其有”会平安无事。

  20.自立——能帮助孩子自己系鞋带，花钱解决午饭问题，单独乘坐公共汽车、生病自己吃药等等。达到扔掉“拐棍”也不会有怕摔倒的感觉，并且能让父母、家人放心。

  21.冒险——不怕出错、不怕失败，也决不蛮干。保持初生牛犊不怕虎的那股天性。

  22.吃苦——能帮助孩子跌倒了自己爬起来，是安装许多软件必经程序。

  23.学习——能在帮助孩子弄懂课本知识的同时，还能使孩子自觉地去感悟各种活动。

  24.友爱——能让孩子不仅在同学需要帮助时伸出援手，还会养成尊敬每一个人的自由与权利。

  25.感恩——能让孩子在力所能及的情况下，父母病了送药端水和做些家务减轻以父母的劳累。当然不只是孝敬父母，包括大地上的所有动、植物。

  26.自信——能帮助孩子在别人认为办不到时，提供力量不泄气，直至达到目的和成功。

  27.守法——能让孩子自觉地履行把坏人锁在门外，把自己锁在门里的这种规则。

  28.目标——能让孩子看清自己努力前进方向，并能不断地给孩子补充动力和激情。。

  29.兴趣——能使孩子在不开心时起到有一个转移和发泄的方式，最好是体育方面的如男孩子可以踢足球；女孩子可以练跳舞，即可以强健身体，又能锻炼意志。兴趣不宜太多，两种已即为“过”。

  30.惜时——能让孩子象挤出海绵里的水一样，不虚度每一天，把时间用在刀刃上。

这里需要指明的重要一点是，未成年人与成年人之间，相隔的不是万里长城，几乎是一夜之间的事儿。因此，做人的基本软件一个也不能少。特别是一些关于生死存亡的心理软件。如果被父母忽略了没安装，或者缺失不补了，当孩子遇到这些问题没有软件处理时，那就把孩子坑了。尴尬的是你、吃亏的是你、失败的是你、后悔的也肯定是你。

中国目前的学生，可以说是正在经历人生最艰难的阶段，因为他们的“翅膀”还没有硬，便被父母赶上了人生“拼杀的第一战场”。现在的学生压力有多大呀！为了考个好学校，为了找个好工作，家庭、学校、社会的压力，就像三根无形的鞭子，抽得学生这个“陀螺”，每天从早到晚不停地转。父母从小到大给他们安装的只有一个应付的“学习”软件。因此，当各种压力达到“爆发”的临界点时，他们身上根本没有能处理这些问题的软件。于是，生命像一枝很脆嫩的花朵，遇到一点风雨便很容易凋落了。

  一位武汉年仅19岁的女生,经过“高考”煎熬，就要看到胜利的曙光时，看到别的同学已接到了大学通知书，以为自己没考好，肯定是上不了大学了，就在大学通知书到来的前一天，上吊自杀了。

  另一位是差一个月就满20周岁的男生，已经迈进了广州某大学的门坎，但仅仅是一周的时间，便从这所大学的7楼纵身跳下当场身亡。据一名与他同班的男生说，跳楼之前该男生曾经说过饭菜不合胃口，衣服也不会洗。其实，就在跳楼的这天上午，他的父母正特意从家里赶往学校，准备在附近租房子陪读一段时间。

  试没考好，可以通过努力提高，饭不合口，衣服不会洗可以慢慢地适应，即使这两关都过不了，书不读了到头，也不至于舍弃生命啊！

  生命不属于自己，轻生那一刻，想到父母了吗？我们有些人真是站着说话腰不疼啊！你想过吗？当他们作出这么个生死决定时，心理有多苦吗？他们正是承载了太多的来自方方面面的压力挺不住了。社会、家庭、父母们，你们什么时候告诉过孩子生命是第一重要的……快乐排在学习的前面？你们指给他们的生路，不都是与考不上重点中学、考不上重点大学如何如何吗？

  “现在的孩子咋地啦？动不动就割腕、跳楼、喝药，怎么这么脆弱呢？”问问我们自己吧！孩子从背上书包那天起，耳朵里灌的字眼就是“今天考了多少分？排第几名？”孩子身上从小就该安装的坚强、自控、忍耐、自立、乐观、吃苦等人所需要的基本软件都忽略不安。缺了这么多“要素”的孩子，你让他在“风浪”面前不脆弱，他靠什么坚强得起来呀？！这话可能有些人不爱听，实际上正是孩子的父母及社会上的一些相关部门，“联手”把这些可爱的孩子们弄成了“废品”。据中国青少年研究中心公布的一份调查报告披露：在我国约3.4亿的18岁以下青少年中，大约有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。其中，中小学生心理障碍患病率为21.6%~32%，大学生心理行为障碍率占16%~25.4%，并且有上升趋势。这是多么令人震惊的一组数据啊！

  2006年的全国人大和政协会上，辽宁籍人大代表孙淑君、政协委员冯世良共同呼吁教育部门及社会各界应高度重视青少年的心理问题，并且尽快拿出一套行之有效的办法来，不能再眼睁睁地看着祖国花朵带着疾病成长下去。

  一把钥匙开一把锁，一种软件只能处理一方面问题。当这些孩子面对来自社会、家庭、生活中的种种问题、难题时，孩子们手里攥着的只有一把“学习”的钥匙，怎么能打开那些五花八门，千奇百怪，连有些大人们都一时难解的“锁”呢？！

  假如上面这两位学生，已安装了“独立生存、抗击挫折、珍惜生命”的心理软件，在这点“风浪”面前，绝不会发生“桅断船沉”的悲剧！

  都在亚洲的版图里生活，我们的邻居日本人，在教育孩子这方面的确比我们“鬼”。他们在鼓励孩子努力学习的同时，千方百计地利用“吃苦教育”，给孩子安装独立生存、抗击挫折的软件。

  日本一所学校给孩子做了“忆苦饭”，结果孩子面对大人当年吃过的糠菜号啕大哭，拒食三天，可校方仍毫不动摇。直至孩子们终于咽下这顿忆苦饭。在日本的许多孤岛或森林里，常常可以看到小学生的身影，他们在没有老师带领的情况下，面对既无粮又无水的可怕境地，安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己“营救”自己。在日本“吃苦”教育是孩子们的必修课。日本每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等，组织学生到田间、森林或海岛去“自学”，让孩子经风雨、见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力；让孩子在自然界的竞争中安装上求得生存和发展的各种心理软件。