亿万富豪孙寅贵为何对废品教育说不？

            孙寅贵：中国当代教育是废品教育

曾投资拍摄《编辑部的故事》、拥有多项发明的亿万富豪孙寅贵，最近撰文猛烈抨击中国废品教育，引起广泛关注。

将当前的中国教育没有列为优等品也罢，至少列为次品吧，但孙寅贵无情地斥之为废品，这可能让有些人无法接受，看当代中国教育，高达70℅以上的高考录取率，数十万留学生，修建得富丽堂皇的高校和部分中学……但在孙寅贵先生眼中，这些都是表象，衡量中国教育是否是优质教育，关键看是否培养了大批有用之才，而“有用之才”必须是具备独立思想、自由思想和创造性思维的人。

以孙先生关于教育优劣的标准来看百年中国教育，只有抗战时期的西南联大算是一个闪光点。只存在九年、仅有三千毕业生的西南联大曾经群星闪耀，1948年老中央研究院当选的81名院士，有1/3出自西南联大；1955年233名学部委员当中，也有将近同样的比例来自西南联大。政府表彰过的“两弹一星”23位元勋中，有8人来自西南联大。她不仅培养了很多自然科学方面的人才，同时也培养了很多人文社会科学方面的人才，比如作家汪曾祺，后来去了美国的著名社会科学家何炳棣、王浩，还有台湾的殷海光，都是当时西南联大的学生。这所大学不是拥有先进的硬件设施，也不一定拥有世界最庞大的优秀教师群体，而是拥有培养世界顶级科学家生长的环境和学风。

于是，我们便不难明白，中国当代教育之所以沦为废品教育，是因为把教育当成了教化，而非挖掘每个学生的潜能，培养他们独立自由思考的习惯与能力，学生因而缺乏创造性。

若说教化，也是具有极大的讽刺性，道德沦丧的事件层出不穷。云南大学学生马加爵连杀四人；西安音乐学院学生药家鑫驾车撞人后再连剌八刀致人死亡；上海留日学生汪某在机场将接机的母亲砍成重伤……这些败类虽不能代表所有的大学生，但足以暴露出当代教育在品德与人格教育方面的失败。

一切为了分数，百分学生便是好学生的价值标准严重扭曲了现代教育观。每年高考录取时，许多学校拉上横幅宣称某某学生考上了某名牌大学，其实谁都清楚，这些学生都是学校花重金请到该校就读的，至于学校大多数学生考得怎样，便忽略不计了，似乎只要几个考上名牌的学生，便代表了该校办学的成功，教育的公平正义在哪里？然而，这竟然已成中国的普遍现象！

考上了大学，读完了大学，毕业生们是否成为了国家的栋梁之材呢，没有人去考虑。面对清华大学毕业生卖猪肉事件，竟有名家赞扬这是大学生改变择业观的典型例子。重点大学的毕业生占有过国家优质教育资源，最终只能卖猪肉，竟然还获得赞扬，这难道不是教育的悲哀？无怪乎孙先生要痛斥中国教育是废品教育了。

孙先生敢于痛斥中国当代教育，还源于他自身的业绩证明了他的观点。小学都没有毕业的他按当代教育标准，是典型的差生，他却于1987年发明了“可定位延时闭门器”，不仅技术出口到美国，目前国内的高档酒店，公共建筑都在普遍采用。最具戏剧性的是，他拥有清华教授里一百年来的一项纪录：以最低学历教最高学科——哲学。有媒体采访他的成功经验时，他回答说：“我最幸运的，是没有在中国上学！”把没有在中国受过“正规”教育当成人生成功的经验，我不知中国的教育界人士有何感想？当然，造成目前这种教化环境的教育现状，也不能全归咎于教育界人士，但我们至少应该痛定思痛、“悬崖勒马”，中国教育若长此下去，必将“培养”出更多的废品，而充斥着大量废品的国度，是没有希望的！

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