大学生自我构念
心理咨询师 吴剑
2020年2月27日
自尊是人类特有的心理现象，是理解个体差异和独特性的重要源泉。个体的自尊与自我概念有密切关系，自我概念形成于一定的社会文化中，一个文化群体下构建的自尊在另外一个文化群体中可能毫无意义，需要看到一定文化中形成的自我概念的影响。
自我概念包括很多层次，自我构念是自我概念中有关自我和他人的关系的观念和看法。singelis自我构念的定义，个体是将自我与他人明确区分还是联系在一起的有关思想，情感，行为的集合。独立自我构念的人强调我的独立成分，将自我和他人明确区分，体现自尊的方式。而互依构念强调自我是社会关系的一部分，关注个体与他人的联系，把关心他人，履行社会责任作为取得和维系个人自尊的方式，不同自我构念的个体侧重不同方面评价自我或者定义自尊，也通过不同方式获得自尊。
自我构念的提出最早是为了研究不同文化群体的心理差异，主要观念认为东方文化的人群有互依构念，西方文化的个体有独立构念。认为这是两个维度，以后认为不相互排斥。一个个体可以同时有两个自我构念。当代中国人个体有独立和互依的构念，个体差异看哪一种构念高一点。
自传体记忆是对个人信息或者个人经历的生活事件的回忆，过去生活经验在回忆中的表征与个体自我目标和自我概念相一致，对过去事件的回忆是研究自我的宝贵资料。自尊回忆由自尊提升和自尊降低回忆两方面构成，自尊提升回忆是个体自尊提升时刻的记忆，自尊降低回忆是个体降低自尊，自我评价低的记忆。留在个体自尊回忆中最突出的事件主题往往反映个体的动机，信念，目标，自我价值感。大学生自尊提升记忆会凸显能力主题，自尊降低记忆凸显关系主题。自我构念可以调节自传体记忆内容的可及性，自我目标，自我概念一致的记忆最容易被提取。独立构念水平高的个体关注独特唯一性，唯一性是通过个人竞争，能力认可来实现，推测高独立构念的个体自尊回忆内容更好包含能力主题，互依构念水平高的个体关注关系和谐，社会拒绝会特别影响互依个体的自尊水平。
工具使用，自我构念量表scs，包括独立构念，互依构念。自尊事件回忆，回忆一年中，使自己自我感觉良好的，自尊提升的事件，回忆令自我感觉差，自尊降低的事件。自尊事件主题编码。包括能力主题，关系主题。能力主题自尊事件：达到个人优秀标准，成功，认可，能力，失败；关系主题包括：与他人交往经历，如恋爱，亲密关系，友谊，理解，社会接受，与他人愉快交往经历，信任，背叛，不诚实，缺少理解，社会拒绝。
结果显示，大学生互依构念高于独立构念，西方文化典型的独立性自我建构，东方文化典型的依存性自我建构。我国是典型的东方集体主义文化，尽管现代经济发展，西方思想的涌入，我国文化呈现多元化和融合化，渗透影响现在大学生的自我观。大学生整体是比较强的互依构念，同时大学生有比较强的独立构念。双文化自我。
大学生自尊自传体回忆内容呈现两个主题，能力主题，关系主题，构成这个生命时期非常鲜明的生活主题，人有基本能力需求的动机，成功经历提升了自己自尊，能力认可是达到自我感觉良好的一种方式。leary的自尊社会尺量器理论，当人们的人际关系破坏时，尤其感到自尊受损，是因为个体有归属感的需求，更多的社会连接和支持是愉快的经历，能够促进自尊提升。
自尊提升回忆包含更多能力主题，自尊降低回忆包含更多关系主题，说明能力认可对自尊建设作用大，人际拒绝对自尊破坏作用大，人们有普世的归属感需求，缺乏社会支持导致自尊下降。社会接受提升到基线以上，不会增加自尊。一旦社会的和谐关系达到，人们的自尊要通过个人能力的认可获得。只有在个体主义文化下，这种自尊提升和降低回忆主题差异模式才能出现，集体主义文化没有出现。研究显示，能力主题在自尊降低回忆中出现频率高于自尊提升回忆的比例，关系主题在自尊提升回忆中出现频率高于自尊降低回忆的比例，就是说，能力缺乏对自尊的破坏性更大，在人际关系紧密的集体主义社会，某种关系的破坏并不会导致个体感到社会排斥，其他社会关系很快弥补某种关系缺失，因此个体对社会排斥不敏感，而对能力认可和目标达成比较敏感。在人际关系连接比较弱的个体主义社会，个体处在有限或者松散的社会网络中，某个社会关系的破坏会让个体感到社会排斥，导致个体的自尊对社会排斥的更加敏感。
自尊提升回忆中，高独立构念描述更多能力主题，低独立构念的描述更多关系主题，高互依构念描述更多关系主题，低互依构念描述更多能力主题。当个体回忆重要生活经历，关注能力个体会更多能力的经历，关注关系和谐的个体更多回忆有关关系的经历（爱，关系，拒绝）。高独立构念个体关注个体的唯一性，唯一性是通过个人竞争，能力目标来实现。他们的日常生活活动是围绕能力认可和目标实现进行。这种信念和价值观，导致自我记忆中有更多通达能力主题。高互依构念个体关注人际关系和谐和社会责任，很强的归属感和从众愿望，日常生活经历围绕如何维系提升良好社会关系进行，记忆有更多关系主题。高独立构念个体有回馈成功的自我，高互依个体有回馈和谐的自我。人类分，高独立高互依，低独立地互依，高独立地互依，低独立高互依。
在能力主题下，出现频率高的回忆事件是学业的，很多学生自尊回忆都描述著名大学录取，考试成绩第一名，考试挂科的影响。学业成功失败是影响大学生自尊的最主要因素。自尊降低回忆是突出能力次主题是自我管理差，描述学习积极性不够，拖延，沉迷游戏，不能实施学习计划。对自尊产生破坏性影响，说明高的自主自律性对提升自尊的重要性。
在关系主题，同学朋友关系是大学生生活最重要的人际关系，是影响自尊的主要原因。社会团体关系，他人赞赏（志愿者服务，老师夸奖）是自尊提升常见主题，恋爱关系，家庭关系是自尊降低的更多主题。大学生的远端人际关系和谐对自尊的促进作用大，近端人际关系冲突对自尊的破坏性作用大。
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(2020-03-01 12:17:54) 
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