大学生的自我同一性

心理咨询师 吴剑

2017年3月27日

   自我同一性的形成是大学生面临的最为重要的心理社会发展任务，使个体对：我是谁，我如何适应社会，我会成为一个什么样的人等问题形成坚定和连贯的意识，拥有自信和自我价值观，对大学生当前和今后的心理健康与社会适应都是具有重要影响。Marcia的自我同一性状态模型是目前应用最广泛的自我同一性操作化理论，在erikson的自我同一性理论基础上，他根据自我同一性形成过程中的两个主要变量探索和承诺的程度高低，划分了4个同一性形成结果，同一性获得状态，同一性延缓状态，同一性早闭状态，同一性扩散状态。研究发现，大学生自身的人格和动机因素对自我同一性形成产生重要影响。

   主动性人格是bateman提出，是能够主动改变周围环境的一种稳定的人格倾向，具有典型的主动性人格的个体能够主动采取行动来影响周围环境，能够识别机遇，能够持之以恒直到实现目标。非主动性人格的个体习惯于被动适应环境，行为消极和被动。主动性人格的大学生面对同一性问题，更加积极做出探索和承诺，更可能去主动建构自我同一性。

职业发展与职业决策是大学生面临的人生重大课题，是对未来生活设计，也是自我同一性形成过程必须解决的重要挑战。职业决策自我效能感是职业决策过程中的认知成分，指个体对自己完成择业相关任务（自我评价，信息收集，选择目标，制定计划，问题解决）所需要能力的信心程度。职业决策自我效能感是对自我效能感理论和职业成熟理论的发展，主动性人格个体的职业成功，职业选择有积极预测作用。

工具使用主动性人格量表pps，大学生职业决策自我效能感量表cdmse，包括自我评价，信息收集，选择目标，制定计划，问题解决。自我同一性状态客观性测量问卷eomeis。

结果显示，主动性人格在不同性别，不同年级没有差异，但是在职业决策自我效能感是有性别差异，男性的职业决策自我效能感高于女性，可能是由于社会历史因素或者是社会刻板印象引起的。自我同一性状态存在性别差异，男性是同一性获得明显高于女性，女性在同一性早闭明显高于男性。个体的自我同一性发展是一个长期过程，随着年龄增长不成熟的同一性状态会向成熟状态转变。不同年级的自我同一性扩散，同一性早闭状态，存在差异，高年级低于低年级，就是年级对自我同一性状态有影响，个体的自我同一性表现为由低水平逐渐向高水平发展的趋势。

 主动性人格比较强正向预测同一性获得状态，对同一性延缓状态有正向预测作用，对同一性扩散状态有负向预测影响。说明具有比较高水平的主动性人格的大学生更可能处在同一性获得状态，或者同一性延缓状态，不可能处在同一性扩散状态。大学生主动性人格对同一性形成有促进作用，有助于大学生自我同一性问题的探索和承诺，有利于问题解决。

 职业决策自我效能感比较强正向预测同一性获得状态，负向预测同一性扩散状态，职业发展是大学生人生设计的重要方面，处在大学生自我同一性形成的核心地位。职业决策自我效能感作为职业决策过程中的认知成分，涉及大学生对自己能否完成选择职业相关任务所需要的能力的信心，对大学生解决自我同一性形成过程中职业选择和决策问题非常重要。

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