大学生心理适应

国家心理咨询师 吴剑

2015年10月13日

   适应是处于过渡期的大学生新生群体必须经历的，西方20世纪中期从社会支持，父母教养方式，自我分化水平，个体应对策略，亲子依恋关系等因素，研究对适应的影响。

   人格发展是一个稳定并且不断趋于完善的过程，个体的基因遗传因素决定了人格的天性，同时后天的人际交往和经历不断塑造完善个体的人格，以家庭影响最明显。

   工具使用症状自评量表scl90，卡特尔16种人格因素问卷16pf，大学生多重人格动力特征问卷midq，包括亲近，冷漠，独立，顺从，测量亲子关系，师生关系，同学关系。

   结果显示，人格特质和家庭动力特征影响大学生的适应，人格的特质焦虑性，亲子关系的冷漠作用明显。心理适应不良者往往表现低稳定性，高忧虑性，高紧张性的人格特征（焦虑性人格特质），个体情绪激动容易产生烦恼，不容易应对生活挫折，经常受到环境支配而心神不宁，急躁不安，身心疲惫。同时表现忧虑抑郁，患得患失缺乏自信。这些不良人格因素影响个体的情绪调节，人际关系适应和学习适应，造成人际交往障碍，削弱个体成就动机。家庭缺乏情感温暖，关心，理解，一味冷漠，不利于大学生的心理健康，从而对其适应造成消极影响。

   人格是发展是遗传和环境交互作用的功能体现，个体既是环境影响的相对被动的接受者，又可以通过自己唤起的反应在环境事件中起作用，还可以在选择和创造环境中发挥积极作用。家庭作为个体成长环境的重要部分，为家庭成员的生理，心理，社会性的健康发展提供了必要的条件。一方面动态的家庭人际互动影响个体人格特质的发展，另一方面稳定的个体人格特质会发挥主观能动性作用于家庭人际互动，这些过程最终影响大学生身心健康，预测适应环境的好坏。

   亲近，冷漠，独立，顺从，直接影响家庭人际互动的特征和个体心理适应问题，显示家庭互动方式对个体成长的重要性。冷漠比其他因素对心理健康的影响更加明显。冷漠表达了是一种带有消极情感体验的人际疏离，个体有意或者无意地减少与父母之间的交流沟通，主动回避或者压抑人际联接。客体关系的好母亲理论对冷漠与个体适应关系进行了解释，强调亲子关系不一定需要非常完美，但一定要足够好，冷漠疏离的亲子关系会对成人个体的整体人际关系产生难以修补的负面影响，即使离开家庭步入大学，个体的人格及身心适应仍然受到家庭的影响。所以大学心理卫生工作者对新生适应进行干预，应该考虑家庭人际动力特征的重要性，注意冷漠对大学生的适应不良的预测效果。

      （图片：来自网络）