中学生人际关系对性困扰应对方式的影响

国家心理咨询师 吴剑

2013年2月27日

   青春期时个体在社会性，情绪和认知发展上从儿童走向成年的阶段，生理发育成熟，并越来越独立自主和自我认同。青春期是决定人的一生的体格、体质、心理和智力发育的关键期，长期以来青春期性教育的滞后，中学生性知识的匮乏，性困扰成为青少年发展过程中的常见问题。国外的一项研究了13-15岁的青少年性知识是从那里来的，有61%是媒体，60%是朋友，教师为45%，家长为40%。我国调查显示，来自电视和书刊等媒体50%,医学书籍是20%，教师和家长5%。说明，我国青少年在应对性困扰时从人际关系方面获得的帮助很少。虽然大众传媒和互联网在青少年学习性知识方面所起的作用越来越大，但是这些信息对青少年性态度或者性行为的帮助不大。人际关系是一种重要的社会支持，很大程度上影响应对方式。中学生人际关系包括异性关系，同性关系，父母关系，老师关系。工具使用人际关系测验，还包括陌生人关系。应对方式量表，包括退避，幻想，自责，求助，合理化，解决问题。

   结果显示，不同的应对方式，人际关系对之影响是不一样的。退避，自责，幻想，合理化，人际关系起负相关作用，说明人际关系越好，关于性知识的交流就越多，性困扰就越少，中学生采用退避，自责，幻想，合理化解决性困扰的倾向性就越不明显。除了合理化是中性外，其他应对方式都是消极的应对方式，说明人际关系对积极应对方式非常重要。

   求助应对方式，仅有父母关系，同伴关系能够正相关，说明父母，同伴关系越好，中学生的求助应对方式越突出。说明要让中学生能够理性处理青春期的性困扰，需要重视他们与父母的沟通，注意与同伴的关系。积极解决问题应对方式，异性关系和师生关系能够正相关预测积极解决问题应对方式，说明异性关系，师生关系越好，中学生越倾向于采用积极解决问题的应对方式去应对性困扰。值得注意的是，父母关系对积极解决问题的应对方式呈现负相关，说明父母关系越好，中学生反而不善于采用积极解决问题的应对方式去解决问题越，这些与国外相反。国外研究显示，父母子女之间的有效沟通在帮助孩子应对性困扰起积极作用，如父母与孩子的性知识沟通可以推迟性活动，在性活动时采取避孕措施，有更少的性伙伴。这些与中国父母的教育方式有关，我们父母大多数还是采取领导式教育，不是平等沟通，孩子有问题直接告诉他怎么样做，就导致中学生有困扰时，如果和父母沟通这些问题，父母就直接去帮助他们解决问题，挫伤了中学生主动解决问题的积极性。

   摘自《国际中华性学杂志》2012年第2期