幸福就是过程性快乐

国家心理咨询师 吴剑

2012年11月1日

   现在的孩子厌学情绪蔓延，那天跟南平市一中的黄小青校长一起吃早饭，我们说到这个问题，一个非常严峻的问题。我们的共识是，我们的孩子失去了读书本身的快乐，读书的功利主义倾向越来越明显。

最近读塞利格曼的《真正的幸福》，他认为，积极心理品质的标准必须是：必须具有跨文化价值；必须本身就有价值，而不是为了达到其他目的的手段；必须是可以培育的。读书也是这样。

我记得我小时候，读书是一件很快乐的事情，父母没有要求我，而我感到一种贪婪地学习知识，痴迷学问。因为这样的原因，所以学习成绩一直比较好。与大多数学习成绩优秀的孩子差不多，现在那些学习成绩优秀的孩子，大多数是喜欢读书本身。当然，他们一些人也会考试，那就更好了。

人类天生具有好奇心，求知欲。既是生存的需要，也是发展的需要。在我们人类基因中，已经通过无数次优胜劣汰保存下来了。早期人类中，那些有好奇心的人，他们的生存概率更高。墨守成规，求稳怕乱，那是那样应对恶劣环境的。那现代社会也是这样，当然，他们没有生存的压力，好奇心的人，他们更容易成功，更容易幸福。

读书是满足人类知识的好奇心的重要来源，毕竟我们的许多知识是间接的，是他人的体验成果，经验总结。我们学习知识就是一种捷径，一种效率。满足了这样的好奇心，求知欲，就是快乐，幸福的。所谓快乐，就是需要的满足。

那现代人为什么读书不快乐呢？不是说我们人类没有这样的好奇心，而是后天教育的扭曲。好奇心自然天成，只能引导，不能扭曲，压制。我们常常听到许多父母说：孩子，为了父母好好读书！要求孩子通过读书，满足父母没有实现的梦想。常常听到许多父母说：孩子，好好学习，就有奖励！要求孩子通过读书，得到金钱，实际上是一种贿赂行为。当不喜欢父母时，当不能满足金钱欲望时，孩子的学习就失去了动力。所谓厌学，实际上是失去学习动机，或者扭曲动机。所以改变起来比较困难，父母的长期耳闻目染的影响，治疗孩子厌学，必须治疗父母。唯一的方法，就是让孩子自己做自己喜欢的事情，才能慢慢重新引导到正确的学习动机上。如孩子喜欢玩游戏，我们只能接受，而且是高兴接受。改善关系以后，适当引导孩子，可以玩高级游戏，最后学习自己编辑计算机程序，要这样就需要学习计算机理论，甚至包括高等数学了，那就需要争取上大学了。

学习如此，我们还要太多的价值扭曲，最明显的就是手段目的化。跟一个朋友讨论起来金钱的价值问题，非常有意思。我认为金钱是服务人生的工具，我们可以享受赚钱的过程快乐（所谓过程性快乐），因为在自己劳动，因为在发挥才能，因为在社会认可。金钱实际上是自己价值的价格表达，社会认可（毕竟是我们的社会评价人的价值尺度之一，具有现实主义的意义）。如果只是数人民币的快乐，那不如去银行工作。当然，有时候花钱也是快乐，但那不是幸福（所以，花父母的钱，花贪污的钱，只有结果的快乐，没有过程性的幸福，因为是不劳而获的金钱，是没有价值的）。而赚钱的幸福，来自赚钱本身价值认可的美好体验，我很有用，我很有价值，我的人生很有意义，因为那时是忘我的。