幼师虐童事件与职业心理测评

国家心理咨询师 吴剑

2012年10月29日

   浙江省温岭市幼师虐童事件在持续发酵，大家仁者见仁，智者见智。从心理学角度当然也值得思考。

   与所有的暴力行为一样，当事人的行为是可耻的，当事人也是可怜的。虐童事件，如虐待动物，虐待老人等事件一样，其虐待行为是一种问题行为，其有心理学原因。我过去在北京市开会，说起来李阳的家庭暴力行为，我预见到他也是家庭暴力的受害者，结果果然正确。这个幼师的虐待行为，其很可能是虐待行为的受害者，至少她可能短期出现心理危机，长期存在人格障碍。

   每个人的行为都有其人格基础，除了偶尔事件，独立事件，这个幼师的虐待行为是长期，一贯行为，人格因素是必须考虑的，而人格的形成与小时候的成长环境有关。如家庭暴力，父母冲突，父母离婚，校园暴力等。一个人小时候被虐待，长大以后，常常表现去虐待别人（包括家人，夫妻，子女，服务对象等），虐待动物，甚至虐待自己。至于虐待什么，即虐待对象的指向性，需要看她的发展情况，偶尔事件。如果长期，稳定的虐待行为，有时候就是一种虐待狂。她可能通过虐待行为，得到一种特殊的快感，甚至类似于性高潮的体验。当一个人受到虐待，而无法反抗时，往往把这样的心理挫折感，指向弱势群体，我们称迁怒，要不然她会疯。

   有潜在虐待倾向的人，看来就不合适做幼师，不合适做老师，甚至不合适做与人关系密切的职业。虐待行为，不仅使当事人名誉扫地，而且严重伤害了受害者的心理发展。这样的人，是需要排除在幼师之外的，因为幼儿是最脆弱的人群。看来，极其重要的是，如何预防类似事件的继续发生，除了职业，法律，管理等措施外，重要的是对幼师继续职业心理评估。许多毕业生在参加单位招聘时，单位常常只看文凭，考试，面试，没有规范的心理评估，这是重大缺陷。孩子的心理成长，与家长，老师分不开。我们无法选择家长，但是我们可以选择学校，选择老师。我想，一个心理健康，积极阳光的老师才能给孩子心理健康，这是幼师最基本的要求，甚至超过了文凭，外貌等。目前教师队伍的心理健康状况十分严峻，需要引起社会高度重视，职业心理评估是迫在眉睫的事情。