小学生孤独感

国家心理咨询师 吴剑

2011年6月21日

   儿童孤独量表cls由asher编制，1-2年级孩子是老师口述，因为他们的阅读能力和理解能力一般。以后许多学者着3-6年级使用。不过，现在的孩子的生理，心理都早熟了。Cls研究包括调查儿童孤独水平，探索影响儿童孤独感的因素，探讨孤独感与其他心理变量的关系。国内研究显示，小学生存在孤独感，但是性别差异不明显。父母的教养态度，生活满意度可以预测孤独感。不合群不愉快的同伴关系和早期家庭情况（收入，氛围）对儿童孤独感影响。小学生自尊与孤独感相关性明显。自尊与孤独感的关系，在小学生，中学生，大学生，成年人，吸毒人，精神分裂症人群都是显著相关。小学生因为对事物关注时间比较短，缺乏耐心，不合适写长文件。

   工具使用儿童孤独量表cls，rosenberg自尊量表。研究显示自尊与孤独感显著相关，自尊越高，孤独感越低。小学生有一定比例孤独倾向，需要老师和家长关注有孤独倾向的孩子，基本上是那些平时不爱交流和表现的孩子，鼓励他们多发言，多表扬他们，久而久之就能够减少他们的孤独感。不同年级的孩子孤独感没有差异，不同性别也没有差异。现在的小学生受传统性别观念的影响在逐渐减少，女生和女生的衣着、装扮、爱好、生活习惯有趋同的倾向。

   摘自《中国心理卫生杂志》