流动儿童的同伴关系

国家心理咨询师 吴剑

2009-7-7

   流动儿童是指随父母或者其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年。同伴关系和自我概念是儿童社会性发展的重要内容，对儿童心理发展有重要影响。

   把额头分高接纳组，一般接纳组，低接纳组。用在我概念量表，分学业自我（能力自我，成就在我，班级自我）和非学业自我（家庭自我，同伴自我，身体自我，自信自我）。

   研究显示，两类儿童同伴关系无显著差异，和过去研究结果不同。可能原因是研究的两类儿童家庭经济收入无差异。87%的流动儿童来自省内，和城市儿童的口音、习惯无差异。研究的学校中农民工子女为54%，不会因为人数少而成为受歧视的弱势群体，生存环境比较好。流动儿童的自我概念中成就自我低于城市儿童，可能和学习成绩低有关系。研究显示，流动儿童的来源地与流入地的差异，学校中流动儿童的比例可能是影响的重要因素。

   （评价：流动儿童的心理问题和流动本身有关，同时和流动儿童相对的小环境有关，如果周围都是流动儿童，影响小。）

    摘自《中国心理卫生杂志》