被测者的态度

   一个孩子和家长一旦知道自己IQ，也即知道自己的未来，这是个非常事件，就和知道自己的寿命长短一样。

   事实就事实，因为它本身就存在，关键是人的态度。必须确认智测的有效性和可靠性。如果是不真实的结果，那就会浪费自己的表情，如果是真实的，就应该面对现实，勇敢接受，尤其是智力落后。对智商的结果还需要准确理解，那些为长，那些为短，好因材施教。测验一定要和治疗或教育结合，测验不应只是发现问题，更重要的是要解决问题。根据孩子的不同的智力水平提出不同的处理措施。

     智商高固然好，但不能因为孩子的智商高就沾沾自喜，智商高仅是可能性，而不是必然性，有良好的结果必须努力。早期教育不是培养神童，而是天才，天才是在某项目事业有突出贡献者，神童是在童年期的智力超常者。如而对孩子提出过高的期望，使孩子达不到而失败。智商高还不等于非智力因素优秀，美国一项著名的50年跟踪调查，发现成功者的智商是一般或一般以上，并不是特别高，但他们的非智力因素非常优秀，主要是良好的心理素质，性格特征，也就所提倡的素质教育。历史上有不少就聪明反被聪明误。

     如果智商一般，就是一个平常人，就用平常心对它，摆正自己的位置。智测仅是孩子的综合智力，而不是特殊能力，家长需要注意孩子的特殊能力，扬长避短，有所为所不为，有所成就。

     同样也不能因为孩子的智商低而放弃教育培养，认为孩子一无是处。智力落后是个社会、医学、教育和心理问题，它直接关系到一个民族的人口质量。不用贬义词如“低能儿、傻子”，而用“弱智”。智力落后是“在成长期间，一般智能低于常态者，并有社会适应不良的表现”。病因有许多出生前、出生时、出生后不同时期的病因。如果是近亲结婚，那么就是无知的悲剧。

美国智力落后分级

针对不同情况提出不同措施，提出适当的目标，发挥他的最大作用，努力减少对家庭和社会的负担，特殊教育学校是较多的选择。有的方面是可变的，有的是不可变的，智力不是一成不变的，具有一定的可塑性。

智力落后是可以预防和治疗的，但是要早期发现早期治疗早期处理。

  人类的命运就在想方设法预测自己的未来，但是对一个宿命论者可能就是悲剧，对乐观者就是喜剧，如果使悲剧变成为喜剧，就是要了解真实的自我，提出适当的目标，并且努力去实现它本应有的价值。这个基础和前提就是建立在真实科学0信息，如果前提是假，那么悲剧更悲，喜剧也悲，儿童智力测验也如此。

 发表在：《家庭医生报》