拣  麦  穗

张洁

教学目标：1、学习本文组织材料的方法，理清文章思路。

2、了解这种生活，进而理解本文中展现的一种人性美。

3、学习散文语言的朴实风格，品味其中暗含的生活气息。

教学设想：从分析文章思路的安排入手来切入，讨论本文这样谋篇深化的是什么主旨？

教学步骤：

一、课前预备：课前充分自读全文，想一想全文写了些什么内容？找出全文的点题句是哪一句，怎样理解文章中心？

 

二、检查字词的理解与掌握：

        积攒zǎn    磕碰kē    蚂蚱mǎzhà    蔸dōu    戏谑xuè    大言不惭 : 说大话，不感到难为情      嘎gā    茸毛róng    疙瘩gēdá    呵哒hēdá   害臊sào    坎kǎn    山坳ào   

 

三、收集疑难，交流讨论。

要求大家针对文章中的难点，提出问题，集中起来，讨论并达成共识。学生要从内容、形式和语言多方面展开思考。

 

四、就以下难点讨论：

1、文章的第一部分是写自己的事吗？为什么这样写呢？

明确：不是写自己个人的事，是泛写姑娘们的生活方式，她们都在少女时期有着自己的美丽的梦，但现实中梦想却只能是破灭。这就是作者生存的空间，它是大的前提，所以放在开头来写，有一个总起的作用。

 

2、这一部分是平铺直叙吗？写法上有什么特点？为什么这样来写？

明确：不是平铺直叙地写，而是在充分地蓄势，逐层地推进；前两个问句是问而不答，然后是在反差与转折中引起下文；这样写能极力地渲染出姑娘们的幻想的脆弱。

 

3、那么，我作为一个女性，童年的梦又是什么？

明确：我的梦就是要嫁给卖灶糖的老汉。

 

4、这是一个荒谬的梦想，为什么这样详细地写自己说出这个梦想的过程？

明确：这样极力地写这个过程，是因为要表现的正是自己的美好而纯洁的内心。而后文详细地写出老头的语言动作则是为了表现老汉的疼爱之情的纯真。

 

5、至此，似乎文章该写完了，这就是自己少年时荒谬的情怀，那么下文为什么要写后来的事呢？

明确：用自己的表现的正是老汉对我的关心与疼爱，再就是表现我对老汉死后的一种哀痛心情。这两者都是极朴素的感情，没有任何功利，是真诚的一种人性。这正是作者试图在文中展现出来的中心。

 

6、这里为什么要写柿子树上的小火柿子？

明确：这是借景写情。借单调景中的一点喜色来表现这种感情的格外珍贵，因为它超越了功利，更加纯真。

 

7、表现文章主旨的句子在哪里？

明确：就在倒数第二段，“再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，也没有任何企望的。”

 

8、文章末尾为什么又要提起那个烟荷包？

明确：这是一种象征手法，烟荷包，就是象征的对童年美好往事的回忆。

 

9、这一篇文章，是按什么思路来组材的？为什么这样安排？

明确：由前文对普遍的一般描述到后文对自己个体的特殊关注，把自己放置到更广阔的空间里来写，更加有典型意义。而文末落出的人性美的赞颂，更是让人回味悠长，耐人寻味。

 

五、补充阅读：

张洁，女，1937年4月27日生于北京，从小跟随母亲在桂林、陕西等地谋生，50年代初在抚顺念中学，1956年入中国人民大学计划统计系学习，1960年毕业分配到第一机械工业部工作，1969年到干校劳动，1972年回京。她从小结识老作家骆宾基，爱好文艺。1978年发表短篇小说《从森林里来的孩子》，获全国优秀短篇小说奖。1979年加入中国作协，是年出席四次文代会。1980年调北京电影制片厂，现为北京作家协会专业作家。她的短篇小说《爱是不能忘记的》，中篇小说《方舟》和《祖母绿》，散文《拣麦穗》等许多作品，都深受广大读者喜爱，并多次荣获中外文学奖。