中国高招改革必须有所突破

时间飞逝，转眼又快到高招时间了，纵观各种媒体披露的消息，未见今年高招有什么新动作，估计又是老样子，又要让社会失望了。

今年，我依旧坚持我的观点：高招绝对不能看全科的成绩，要实行特长招生！这里所说的特长是指学科特长，即，学生在某一学科的成绩非常优异，比如：语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科，某一学科的成绩突出，而不是指在唱歌、跳舞、钢琴、奥数等方面较常人精通。

中国上上下下喊了那么多年要减轻中小学生课业负担，而学生的课业负担却为什么不见减轻反而越来越重？其实大家都心知肚明：就是高考闹的！高招不改革，中小学减负就始终是空话，是骗人的鬼话，让学生失望的屁话。中国的高考，扼杀了一代又一代孩子的童趣，让本该天真烂漫的孩子整天因为学习搅得吃不下饭，睡不好觉，脑神经衰弱，性格偏执狂躁。

中国教育专家们都干什么去了？教育官员们都干什么去了？你们拿着薪水不干正事，对得起谁？你们为什么总是瞻前顾后，你们到底担心什么？到底在维护哪个小团体的利益？看着孩子被学习折磨得人不像人，鬼不像鬼，你们心安理得吗？你们选拔学生凭什么看综合成绩？综合成绩好的学生就一定能成才吗？错！综合成绩好的学生，往往不如专科成绩好的学生有潜力，有成为专家的可能。我们知道，许多知识，在工作和生活中是用不到的，你们凭什么非得让学生都死记硬背下来？在实际工作中，在生存竞争中，我们到底需要多少种专业知识？你非要让一个官员精通生物学，有用吗？你非要让一个税收人员精通化学，有用吗？你非要让一个经营管理人员懂物理学，有用吗？这不是扯淡吗？那么，你们为什么不能实行特长招生呢？一个学生，他喜欢物理，物理学得很好，成绩突出，大学的物理专业就应该录取他，他化学成绩很棒，大学的化学专业就应该吸收他，他语文成绩优异，大学的汉语言文学或文秘专业就应该接纳他。而其它的科目，则只作为知识的普及，高招时不予考虑。这样一来，学生在小学阶段就可以选择自己喜欢的科目学习，而不必为其他学科学不好而整天愁眉苦脸，课业负担不是一下子就减下来了吗？不仅是小学，初中、高中阶段学习一样不会有压力，因为他只需要学好一两个科目就行了。学生可以选择自己喜欢的科目，而教师也自然不必为学生其他科目学不好而发愁。对一个教师工作成绩的评价，我们只看他是否敬业，是否关爱学生，是否利用好了课堂45分钟，而完全不看他所教班级的考试成绩怎么样。那种以考试成绩给老师排名次做法早就该取消了，哪个学校这么做，就撤消哪个校长的职务。

中国为什么出不了大师级的人才，因为中国的教育方式太僵化！而中国的教育方式僵化的重要表现就是大学招生这一环节。你只看综合成绩，能选出对某专业兴趣爱好特别强的学生来培养吗？一个学生对各专业的兴趣爱好都一样，其实就是没兴趣，没兴趣就只能是为学而学，而不会为了探知而学，一个学生如果对某专业抱有极大的兴趣，他就会集中精力去探求这一专业领域的知识，去发掘前人没有涉足的深层次的东西，甚至是对原有理论提出相反的观点和挑战。这就是根源！没有否定勇气的科研人员是缺乏创新精神的，当地心说提出时，大家都认为这个理论是对的，当太阳中心说提出时，地心说自然成为笑谈，而当宇宙说建立，太阳中心说也就自然被否定了。如果科学家都盲目尊崇前人的成果，就不会有更大的发现。所以，兴趣能引领人不断突破，专业能激发人不断创新。

国家在实行了特长招生后，配套的措施一定要跟上，比如增加面试环节，对比除试卷成绩之外其他方面知识的掌握，比如动手实践能力，创新思维能力等，将学生平时的品德表现评判记录在册，也做为招生时的一个参考。具体的细则，要由专人周密地考量制定。

那些还抱着什么都要学，什么都要学好观念的人，是不配当教育工作者的，更不配成为教育问题的专家学者。希望中国的教育管理人员，教育问题研究人员，都能打破旧思维，以对学生负责，对国家负责，对民族负责的精神，大胆改革高招制度，大胆实行特长招生，让中国的学生在快乐中成长，让中国的教育充满阳光！