因为不得闲，那天读完只在微博中留下了一句：值得一读的好书。虽然是30年代的教学生活，但对今天的教与学，以及教与学的关系，非但没有过时，还有着愿景的味道。他让你看到师生的修养，以及教育的美好。

《文心》一九三四年由开明书店出版，由于很受读者欢迎，再版很多次。作者是文学家、语言学家、出版家、翻译家夏丏尊与著名教育家、语文学家叶圣陶先生。两位都是把一生奉献给教育事业、著书立说留下许多经典之作的人。他们还有个身份是儿女亲家，这样的联袂著作并不多，想象着他们在书房共同研究构思作品、揣度文字，有合作有分工的情形，不禁觉得人情温暖和做学问的美好。

这是一本关于语文教学的著作。特别的是，两位先生将抽象的语文知识融入中学生日常的学习生活故事之中，其中又不乏真挚的师生情谊，读与写的具体方法，以及30年代时局的动荡和青年学生面临的家庭困境等历史背景，娓娓道来，立体生动，十分耐读。

我很喜欢书中描写王仰之先生教课的情景，尤其是第一堂作文课。“天气非常好。阳光从窗外的柳条间射进来，在沿窗的桌子上、地板上、同学的肩背上印着繁碎的光影。王先生新修面颊，穿着一件洗濯得很干净的旧绸长衫，斜受着外光站在讲台上；谁望着他就更亲切地感到新秋的爽气。”

王老师并没有着急出作文题，而是和学生讨论“在怎样的情形之下，我们才提起笔来作文”的话题。于是学生纷纷交流：和亲友通消息，写信便是作文；有意见让大众知晓，也是作文；心里欢喜和愁苦，就提笔写几句，写了之后，欢喜好像更欢喜了，愁苦却似乎减淡了”……这时候老师才反问大家：这样看来，作文是无所为的玩意儿吗？是无中生有的把戏吗？——不是。

那作文是什么？学生感悟到，是生活中间的一个项目，是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。王先生才满意地点头：诸君作文，须永远记着他们的话。作文是生活，而不是生活的点缀。

实中，我们也在强调作文的重要，但是并没有让学生由衷地体会到它的“实用”，明明白白地让学生知晓，为何要写作文，当学生了解到作文是生活的必须，学生对作文畏惧的心理，畏难的情绪是不是会有所改善呢？

  在书中，乐华的父亲枚叔对孩子们的教导也贯穿始终。《小小的书柜》一章中，枚叔谈了自己读课外书的看法。“能读课外书，是好事，但乱读是不但无益而且有害的。”这主要是考虑到孩子们功课紧，课余时间有限，故提出读书非“力求经济不可”。于是，他列举了一些书目。这些书目与孩子们的语文学科较为呼应。字典是最紧要的，供读书疑难时查阅；初中阶段读小说故事比较相宜，除了四大名著，还可先读《老残游记》或《镜花缘》；外国小说可以是《鲁宾逊漂流记》《希腊神话》。如果读诗词，可读《唐诗三百首》和《白香词谱》；若是经书类，枚叔推荐了《论语》和《孟子》，其余就无暇遍读了。

这样的推荐当然是有一定的时代特点的，但看得出来枚叔所推荐的，确是经典的基础类的书籍，且能帮助学生更好地进行国文科目的学习。如今学生的功课依然很紧，阅读时间也并不充裕，因此，筛选好书依然那么重要。事实上，小学生阅读的文学作品，也需要真正有价值，且经得起时光检验，要尽快地过渡到阅读经典作品，这需要教师的“文心”，师生须经常进行阅读的交流。

而到了第八章《诗》，时局发生了变化，枚叔的工作即将没有着落，儿子乐华也面临着失学的命运。这时候枚叔

教诲乐华：现在的乡间绝不会再有陶渊明，也绝不能再有《归园田居》那样闲适的诗。时代有一定的特色，读古人的书需留心他的时代，古人原并不对你说谎，但你一不小心也许会成为时代错误者，上很大的当。

所有的诗作都有他的背景和因时生发的情绪，向往赞美都可，却不能忘了观照自己生活。枚叔在在那日介绍了《工场的歌》《天国的工场》等新体诗给孩子，让他们感知到除了风花雪月可以入诗，热腾腾的生活和工作也可以。也许田园诗作能点缀生活，但年轻人总有一天要投入城市，去了解自己身处的那个时代。