广秀老师，

我女儿快四岁了，在一所幼儿园读小班。最近，女儿告诉我，她们幼儿园老师经常说，小朋友们不听话，老师不要他们了，要去教托班。说完就走，弄得全班大部分小朋友哇哇大哭，有些扯衣服，有些抱大腿。其中，就属我女儿哭得最厉害。而且，上学期这种事情就发生过一次。

女儿所在的小班共有三位老师，39个小朋友。前几天，有一位女老师被调去教其他班，说是交换一个月，我们家长也不太清楚怎么回事。但女儿回家后，对我说，老师走的时候，对全班小朋友说：“不要你们了，我走了，去教托班了，谁让你们不听话！”。女儿很伤心地问我，是不是我们都听老师的话，不惹老师生气，她就不会不要我们了？

女儿的话让我很担心，我觉得年幼的孩子很难准确理解听话的定义。老师这种明显带有强迫﹑恐吓的表达方式很容易压抑孩子的个性，培养孩子盲从和胆小的性格。

 我忍不住把我的想法发布在小班Q群里，女儿班上的老师看到了，打电话质问我，说我们当家长的很离谱，怎么这么说她们老师，说这怎么算强迫﹑恐吓？小朋友应该经受挫折教育。现在得罪老师，摊上事了。但我总感觉老师的做法有问题，就是无法表达出来。车老师，幼儿园老师这样对待孩子，对不对呢？盼答复！

                                             咚咚妈

【答复】：

 幼儿园的孩子“向师性”很强，是最为崇拜老师和信奉“权威评价”的年龄段。在他们幼小的心灵中，老师无异于是天，是最了不起的人物。正因如此，老师一句轻飘飘的“不要你们了” 才唬得孩子哇哇大哭，甚至用扯衣服，抱大腿等行为方式表达对老师的依恋之情。

幼儿园老师认为她们有权这么做，甚至把此举定义为对孩子进行挫折教育，实际上，她们的做法是错误的，是利用师生间不平等的地位和职业特权对无辜的孩子实施语言暴力。所谓的语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴（定义引自百度词条）。

就以咚咚妈所举的“幼儿园老师经常说，小朋友们不听话，老师不要他们了！”这句话为例，“不要”是很不负责任的抛弃，“不听话”含有强烈谴责的味道，这句话从孩子们崇敬的老师口中说出，也许老师只是想显摆一下自己的重要性，享受一下被孩子崇拜的感觉，并不当真。但对思想单纯又缺乏辨析能力的孩子来说，来自老师的“权威性”的评价让他们深信不疑，他们会觉得是自己不好，不听话，惹老师生气了，才把老师气走了，不知不觉中给自己贴上“不听话的坏孩子”的标签。他们哭泣，扯衣服，抱老师的大腿的行为后面，显示的是自卑﹑焦灼﹑惶恐而无助的内心，这对孩子的人格伤害很大，也不利于孩子自尊﹑自信的养成。关于语言暴力对孩子的伤害，北京师范大学心理学教授邹泓说：“同伴或老师实施的语言伤害，会给孩子的心理上投下一种阴影，致使他们不再相信外部世界，觉得这个社会是冷漠的、恶毒的，对社会产生一种强烈的排斥感……” 

咚咚妈对女儿性格的担忧和对幼师言行的质疑很有道理，但从幼儿园老师理直气壮又盛气凌人的反应来看，因为人文素养及师德的欠缺，她们似乎并没有意识到自己的话语有什么不妥，因为意识不到，就极有可能利用自己的话语权和强势地位，浑然不觉间对孩子实施语言暴力，这是孩子的悲哀，更是教育的悲哀！

若有条件的话，建议咚咚妈给女儿转到师资素质高，管理规范的幼儿园；若转园困难的话，除了尊重女儿，多给女儿公正、正面的评价以培养女儿自尊﹑自信的性格之外，发现老师对女儿有语言暴力或者其他报复行为，可以联合其他家长向幼儿园园长投诉，大家共同抵制不良幼师的“语言暴力”。当然，家长对孩子，老师对学生，领导对下属也应尽量避免使用“语言暴力”。

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网友热评：

1.最近每晚都会看着车老师的《捂着伤口还在爱》入睡，已经看完了“孩子的眼泪”﹑“第三者的声音”，每一篇都意味深长，让人深思。一个个鲜活的案例直击心脏，似乎一夜之间明白了很多。真的非常庆幸买了这本书，从收到开始，就爱不释手了。 如果有机会想送给我的一位亲人一本，他目前正处于婚姻破裂的边缘，希望这本书能让他清醒些（新浪网友：咬咬乐）

2.车老师：跟您买的四本《捂着伤口还在爱》，除了自己收藏一本之外，其余三本都送人了。其中一本送给我妹，她跟老公处于磨合期，经常吵架，也因此导致婆媳关系紧张，看了你的书后，跟老公不再吵架了，懂得包容了，只要夫妻不吵，婆媳之间也没什么事了。太感谢您了！您的书对于女性读者真的很重要~（新浪网友：花开花落]

        

           

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