筠在一所师范学校供职，曾经给很多届学生当过班主任。

    筠深知师范生将来的工作岗位是讲台，对他们来说，规范流利的口头表达是很重要的。为了锻炼师范生的口语表达能力，让他们积累较多的登台讲话的经验，筠在班级内部策划并推广了包括“自由讲坛“”“讲台十分种”“班级新闻报道”和“主题班会”在内的多种课外活动，要求全班学生按时参加。

    值得欣慰的是，每一届学生都能理解筠的良苦用心，踊跃参加，高质量地完成这些活动。

    花开花落，人来人往，筠在箐箐校园里挥洒着智慧和才情，也和莘莘学子一道，书写着很多美丽而韵味深长的故事。

    下面，她给我讲的是几年前，发生在她们班主题班会上的一个小故事。

    按照学校的要求，主题班会每周周一晚修在教室里举行，根据筠的创意，班会上有一个固定栏目，叫做“你问我答”，学生们可以匿名在纸条上写出一些问题，指名叫班主任或主持人回答。

    那是学期末的最后一次班会，又到了“你问我答”时间，主持班会的男生拿到一张匿名的纸条，埋头看了一会儿，脸上露出惊异的神情，他把探寻的目光投向坐在教室后排的筠，似乎在犹豫要不要念出来。

    其它同学沉不住气了，好奇地催他：“快点念呀，还等什么？”

    那位男生迟疑了一下，终于大声说：“这张纸条上写的是：尊敬的班主任：，如果班里有一位男生不由自主地爱上您，您知道后，会怎么办？”

    筠做梦也没有想到，会有学生当众提出这种敏感又大胆的问题，脸腾地一下就红了，神情也很狼狈。当时筠已经28岁，和老公的感情融洽甜蜜，女儿也已经5岁，筠不可能对学生产生师生之外的任何感情。

    这时，班上50多双眼睛齐刷刷地回头盯着筠，教室里静得能听到彼此的心跳。筠迅速整理了一下纷乱的思绪，努力表现出镇定如常的样子，迈着沉稳的步子走上讲台，竭力用比较平静的口吻说：“如果真有这么一位男生，首先，我要谢谢他，肯把这么珍贵的感情给我；其次，我是教师，我爱我所有的学生，我也很高兴，我的学生爱我，师生之间本应互敬互爱；最后，如果这位男生给予我的是超出师生之上的爱，那么，我已婚的事实和我的年龄都决定了对于这份爱，我只能表示尊重和理解，但不可能接受。所以，我想给他一个善意的提醒，把自己的爱保存好，献给真正值得又有能力回报的女孩吧。”

    在学生雷鸣般的掌声中，筠擦着汗湿的面颊走下讲台，心里一个劲儿地嘀咕，这个男生是谁呢？他是不是在开玩笑？直到这个班的学生毕业，筠也没有去求证，这件事就不了了之。

    今天，也就是在那届学生毕业六年之后，筠收到一封男生写来的信，最后一段话是这么写的：“谢谢您能尊重和理解我的爱，我听从您的建议，始终把它完好地保存在心中，现在，终于找到一个愿意接受又有能力回报的女孩。老师，您愿意祝福我吗？”

    是这封信唤醒了筠尘封已久的记忆，也揭开了她心头由来已久的疑惑，所以，有了我这篇美丽的故事。