依旧是初级班、讲读班写在一个文档里，捎带启蒙班

初级班：

雒诵堂这学期最大的变化是开始重视规矩。上节课批评了疯子乐队野兽派吼书法，这次课，情形大为改观。齐诵《论语》前三篇，再无一人拍桌子。我跟孩子们说，吟诵论语，最要有从容气象，须字正腔圆，气韵悠长。孩子们似有体会。我跟疯子乐队主力队员祥泰强调，如此诵书，才能诵得久。若是拼命喊，声嘶力竭，撑不了多久。我说早上六点多，我就开始诵书，诵了一个小时，现在又带大家诵，嗓子也还没哑，诀窍就是尽可能诵得和缓悠长。

新讲了《里仁》五章。“观过知仁”，结合小朋友的年龄，讲了怀橘陆郎的故事。陆绩从宴席上偷拿橘子，是过；但他之所以拿橘子，是因为想到妈妈没有吃过这样好吃的橘子，希望妈妈也能吃到。因此，他的过，是仁者之过。“朝闻道，夕死可矣。”我说，这句最好反过来理解，意思是说，如果不明白真理，那即使活一百岁，一辈子还是白活了。“君子之于天下也”章，强调了“适”“比”二字，朱注的注音。初级班的《论语》进度，每次诵读已经学过的篇章之外，新内容，只能讲四章左右。

《声律启蒙》，新教“七虞”第一段。重点讲了杨朱三件事，并点明三个故事背后的哲学问题。孩子们听得兴高采烈。学过的内容，只将一东、二冬、三江，共九段，吟了一遍。一节课就结束了。

《雒诵堂选唐诗》，新教了卷四的两篇：韦承庆《南行别弟》、宋之问《途中寒食》。诵读、标入声字、平仄、韵部之后，我问谁知道这诗里说的什么意思，没有一个人举手。我又问，谁不明白这诗说什么意思，请举手。结果跟我预料得一模一样。果然是十岁以下的几个人不懂。于是一句一句地疏通，从词语讲起，孩子们发现原来诗的意思很简单。

留了近半个小时玩诗牌雅戏。分两组，高年级的写五绝，低年级的玩二字对。在我帮助下，梁世嘉、路贝儿、陈一如三个女同学，都写出了自己的处女作，一个个满心欢喜。子誉和珂维，玩诗牌雅戏，更是得心应手。对联组，水平颇是参差。

课上三令五申规矩，并严格要求诵书遍数。让大家养成画“正”字的习惯，凡是雒诵堂所教内容，都必须诵一百遍。如果前面的落下了，就从今天教的内容开始。每次新教的内容不过是《论语》四五章、《声律启蒙》一段、《雒诵堂选唐诗》二首，须反复诵读，每诵一遍，都记在书上，下次课拿给老师看。凡不能完成此任务者，下学期将不能随班学习。

珂维下课后，还在改他的诗牌雅戏作业。我说你的诗写得蛮好，可以转到晚上的讲读班。珂维妈妈说珂维舍不得初级班的好兄弟，尤其是梦熹，不想去晚上的讲读班。

因为雒诵堂的初级班也是讲读形式，且有诗牌对联游戏。从今之后，当设定门槛，并从严要求。凡年不满八岁者，拒收。随班学习一学期，不能坚持诵书，或不能胜任对联游戏者，将被淘汰。

启蒙班

上午带孩子们诵书，讲解太多，嗓子累得快冒烟。下午躲在小屋里休息。快放学时，才露面。大家比赛在千字文字墙上找某个字，糖糖颇是神勇，小多同学在一边急哭了。我问小多为什么哭，小多说，糖糖比我优秀，她认字我不认字。我说不哭啊，我帮你找噻。找完之后，又要求把找到的字抄下来。小多又哭了。我问为什么哭。小多说麦麦比我写得好看。这便是小多小朋友的知耻近乎勇。翊博撕纸，我拿教鞭逼他捡起来扔到垃圾桶。彤彤放学了不肯走，缠着我陪她玩三国杀。彤彤还故作玄虚地说，我爸我妈咋还不来接我呢？我说是你事先约好的吧，晚点儿来接，你可以多玩一会儿三国杀。可是我晚上还要给讲读班的上课，不能陪你玩啊。我跟彤彤说，你妈妈上次跟我夸你，说你来雒诵堂读书之后，对很多事情有兴趣了，去故宫玩，还认识好多繁体字。彤彤得意又害羞地笑。玩三国杀的时候，我一再跟彤彤说，要沉住气啊！沉住气，才能看清形势。

讲读班

小兵和志诚请假。只到了五个人。准点上课。我跟孩子们讲雒诵堂的历史，说之所以有雒诵堂，是因为子琳、子彧、嘉宣的缘故。厚望斋请我教了一年国学，因理念不合，我谢绝再去。但子琳、子彧、嘉宣坚持要跟我读书，于是有了白手起家的雒诵堂。无论剩下几个人，只要他们三个还坚持，雒诵堂讲读班都会开下去。教了十多年大学，几乎没有人被我视作弟子。但雒诵堂讲读班的，我视为嫡传弟子。讲读班是按照子琳、子彧、嘉宣他们三个人的程度设置的。美仑的程度，跟他们三位不相上下。景琦、志诚、小兵，年纪小，读书也少，本不应来讲读班的。既然来了，就要加倍用功。

跟孩子们重申要求，这学期学《中庸》，须诵百遍，回家自己读，画正字。下周开始，每次课都要过堂。本学期最后一次课，《中庸》尚不能过堂者，不得留在讲读班。

带孩子们一起诵《中庸》前十七章。新教第十八章。“一戎衣”三字，或不能解。我说《声律启蒙》莫非白念了？想想“周臻大定一戎衣”啊。孩子们便都懂了。我给孩子们讲了一下西周建国历史。“武王末受命”一句，讲到成王幼小继位，以及《礼记》里武王的年纪，孩子们都说，这成王不是武王生的吧？武王七老八十还能生出孩子？“期之丧”和“三年之丧”，孩子们难以理解。我给孩子们略讲了一下宗族社会的丧服制度。还结合儒家经典，给孩子们讲了傅斯年对“三年之丧”的理解：三年之丧本是商人之礼，非周人之礼。

讲读班的《雒诵堂选唐诗》，也读第四卷。但讲读班的程度明显高出太多，仅用半小时就学了五篇。入声字、平仄、韵部，对讲读班的这几个孩子来说，就跟十以内加减法一样简单。诗意稍稍明白一些的，他们也都懂。依旧让他们选自己最喜欢的诗，最后逐一吟出来。跟孩子们强调，要学习唐诗遣词造句的方法，要擅长用“可怜”“伤心”“不知”“不是”之类的词，不要整句全用太实的词。太实了，就少空灵之美。

留了70分钟写诗，玩诗牌雅戏。用掷骰子的方法，增加选字余地。这次也要求景琦玩诗牌，我给他做外挂。孩子们在40分钟之内，都完成了诗牌作业。我又让他们做修改。美仑和嘉宣都是唯美派，但都用字过实，有时候句子不够流畅。景琦的问题是懒，我逼着他写。整篇写不出来，便一句一句地写。一句写不出来，便一个词一个词地写。愣是被我逼出来了。附诗牌雅戏作业于下：

子彧：小径无人语，风轻雨未晴。山间残夜冷，遥听晓钟声。

子琳：梅开残酒醒，忽见绕枝红。斜日江天醉，韶光谁与同。

嘉宣：篱边一燕落，竹院白云流。石径入箫梦，绿荫远客愁。

美仑：新野垂寒色，莺啼绿柳稀。春归蝶舞处，云淡晓烟飞。

景琦：亭前秋水映，万片雪如霜。半倚圆波镜，杯边草自芳。