2012年5月26日星期六

雨轩来京办暑期出国签证，正好赶上今天的课。又有一个新同学来体验课程。一共到了13位同学。雒诵堂的教室，只设了12个座位。只好临时添了个加座。雒诵堂讲读班的规模暂不想扩大。并不是谁都适合念国学。还是宁缺毋滥为好。

第一节课，照旧是先吟学过的《千家诗》七律作品，又新学了两首——赵鼎《寒食书事》、黄庭坚《清明》。几位爱美的女生还沉浸在上次学的晏殊《寓意》之中，说这两首写得一般。我跟孩子们说赵鼎跟晏殊的身份一样，都是宋朝宰相。子彧说《寒食书事》咋怎么看也不像是宰相写的诗呢？我说虽然身份都是宰相，但赵鼎是落难宰相，他被秦桧迫害，远贬海南，所以这是一个落难宰相写的边方寒食之诗。着重讲了与寒食清明有关的插柳、上冢、禁烟的习俗以及庞老的典故。我说庞老见于三国演义，嘉宣等长于历史的，便猜是庞统或庞德，我说比庞德多一个字，是庞德公噻。让孩子们多体会颈联“汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花”的对仗手法，告诫他们律诗一联上下句意象不宜太近，不可有合掌之嫌。黄庭坚《清明》诗，主要讲了颈联“人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯”的典故，并强调尾联出句“贤愚千载知谁是”之贤愚从颈联两句来，写诗谋篇当注意起承转合、相互照应。又让孩子们体会“桃李笑”之“笑”和“草木柔”之“柔”字练字手法，告诫他们诗写出来之后，须先练字，必选换掉俗字和平字。

第二节课，照例先《大学》过堂。梦熹背漏了一小段，荷马一大段不会背，小兵两小段不会背。奕周、子琳、景琦，背得烂熟。雨轩一节课也没跟着上，但基本能背出来。只是有几个字音读错了，大家大笑的同时，给以热烈掌声鼓励。荷马背的时候，吐字尤不清楚。荷马背完之后，我立即跟大家强调，诵书不是小和尚念经有口无心，而要全身心投入，吐字不可不清，宁慢勿快。过堂的时候，或许是为了赶时间，没有一个人用我教的调子。过堂完毕，我说今天没有一个人用诵法。子彧说嘉宣师兄本来要诵的，但是被他劝阻了。我说那就让嘉宣师兄领大家齐诵一遍吧。新教了传之四章、五章，其实就是几句话。让子彧先示范诵了一遍。我也给大家诵了一遍。以“无情者不得尽其辞”为例，强调此句必作三顿，盖文义文势使之然耳。诵古文辞，须字正腔圆、依字行腔，尤须照顾文义文势。问孩子们这句中的“情”是何意，皆不能解。再次强调先秦文字，“情”多作解为实。然后以齿为序，让每个孩子领诵了一遍。第三遍的时候，我问有人会背了么？只有梦熹举手。我让梦熹背给大家听，不太熟练。于是大家一起一口气诵了十余遍。

留了40分钟写诗。低年级的依旧是对对子，这次的出句不再是两字，而以三字四字为多，如“龙蛇蛰”“山溪野径”“树树秋色”之类。多数孩子应付不过来。荷马的优势顿时显现出来，小兵仅次于荷马。因为今天读的两首都是清明诗，我说今天就都写清明吧。给景琦的诗钟题目是分咏“清明、龙”，景琦交上来的作业对仗不甚工整。高年级写诗的几个，倒都在限定时间内完成作业。我跟子誉说诗要写得漂亮，虽然写清明上坟，但不能拿来作拍恐怖片的底本，让她对初稿作推敲修改。雨轩诗有句曰“上冢禁烟星落时”，我说上坟有必要在天还不亮的时候吗？又有句曰“插柳清明山色好”，我说插柳是将柳叶插在自家门上，莫非你家住在山上？子琳有句曰“谁闻泪作灰”，我说“泪作灰”前的动词用“闻”合适么？美仑问有没有“青霞”这个词，我说古诗词多用“赤霞”一词。美仑跟子琳都用的十灰韵，有一句几乎相同。我夸美仑诗写得越来越好，快赶上子琳了。美仑说不敢超过子琳，但要超过子彧。看来子琳的首座位置，还是不可撼动。

兹录雒诵堂诸弟子课堂清明诗作业于下：

奕周：山头梨淡白，冢上柳深青。年岁花相似，无人在旧亭。香车怜旧貌，心事有谁听。此世无缘续，翩然化蝶瞑。（下平九青）

嘉宣：青苔铺绿迎桃李，笑靥含香粉蝶飘。近看土焚魂未尽，轻烟漫入火云烧。（二萧）

雨轩：梨花盛放旅人思。上冢禁烟伤此时。佳节清明山色好，独悲白蝶返还迟。（上平四支）

子琳：野径梨花笑，谁怜泪作灰。断云风拂面，插柳雨沾鳃。上冢念庞老，饮醅卧碧苔。五陵今不见，春日独徘徊。（十灰）

子彧“四月六日忆清明”：三月风寒日，空山絮未飞。复归荷芰外，静坐忆清晖。

美仑：龙蛇惊地动，彩蝶唤花开。上冢思庞老，禁烟念子推。赤霞拂柳笑，青雾伴情徊。贤友今朝至，劝君尽一杯。（上平十灰）

子誉：抛花上冢清明祭，热泪沾襟五脏伤。白蝶哀飞伴魄去，血鹃悲啭叙情长。（下平七阳）