2011年12月3日

12个小朋友都到了，个别迟到。敏宽感冒数日，相对虚弱，比较粘人。美仑和荷马带了糖来跟大家分享。

六点十分开始念《论语》，梦熹领诵《颜渊第十二》《子路第十三》。讲读《子路第十三》剩下的几章，子琳、子彧、嘉宣、雨轩、美仑、子誉，六个高年级的一起汇讲，我再点拨一下关键字词，一点儿悬念也没有。

第二节课吟《千家诗》。习静10分钟后，新教了5首七绝。因为以齿为序，一个人诵毕，大家齐诵；再由一个吟罢，大家齐吟。小兵和敏宽没有轮上，很失望。尤其是小兵，她可是一直在嚷嚷：“我不喜欢念《论语》，我要吟《千家诗》。”于是从他们两个开始，每个人吟一篇七绝。小兵声音不大，但吟得很好。敏宽有些跑调，大家都在帮他。他急坏了，冲大家摆手，说要自己一个人独立完成。每个人吟了两首七绝。雨轩还是习惯拉上子彧帮忙。荷马是后进，才来过几次，调子也不是很熟。轮到荷马，总是有其他同学热情帮忙。不曾想，轮到荷马的，是篇独木桥体的七绝，梦熹领吟的，第三句的平仄搞错了。高年级的几个马上指出来了。于是夭夭老师带大家重吟了好几篇。还专门一句一句地教了一遍。两轮下来，敏宽问什么时候下课。我问大家还想吟诗不，荷马和敏宽说不，美仑、小兵等大声说要。于是让想吟的人，又继续吟了一轮。敏宽虽然自己不吟，但师兄师姐吟的时候，他总是跟着吟，也不看书。原来在家里下了很多功夫。我看他书上画了好多正字，估计是妈妈在家带他吟过很多遍。敏宽跟师兄师姐一起吟的时候，小兵也跟着吟。小兵酷爱吟诗，她总是说我要吟，不要诵。轮到她诵的时候，她就要和别人换过来。大概小兵觉得吟诗跟唱歌一样好玩吧。

第三节课写诗对对联。因为昨天下雪，便让能写诗的写咏雪诗。景琦和子茂作诗钟，题目是“雪花四唱”。

小兵、荷马、敏宽对对联。对对联的几个，二字对、三字对，没问题；四字对，还是不成。记得出“牛奶”，小兵对的是“果汁”，荷马对的是“豆浆”。

景琦对对子和做诗钟，都蛮熟练。很快就交了作业上来：“银白大雪铺城市，橙色荷花占草坪。”我说白字入声啊，他说哦，还有荷花也不能开在草坪上啊。于是改成“白银大雪铺城市，橙色荷花占水池。”子茂折腾了许久，妈妈还跑过来出主意，但诗钟纠结于几个字搞不定，跟我说：“老师，给我出对联吧。”我说你能搞定的，你前面写的基础已经不错，改几个字就行了。我看见他的草稿是“今年下雪与君玩，他日落花和谁赏。”我和子茂说，对联上句收尾要用仄声字，下联收尾要用平声字，你把“赏”字移到上句末尾就行啊。子茂自己也知道“谁”是平声，不能对“君”，问我什么字可以对“君”，我说你用“我”噻。于是改成了“今年下雪与君赏，他日落花唯我观。”

梦熹的咏雪诗写的是五绝，三四句是“大地铺牛奶，黑猫变白毛。”格律没问题。但第二句跟第四句不押韵，我让他改。他不知道用什么字，我让他把《声律启蒙》拿来，让他自己念下平萧肴豪三篇，找押韵的韵母。梦熹、敏宽、小兵、荷马几个小小孩，虽然念了一段时间《千家诗》，但积累还不够。因为不曾念过《声律启蒙》，所以对四字以上的对偶尚难对付，更不用说写诗了。《千家诗》的绝句部分学完之后，准备带孩子们念《声律启蒙》。子琳、子彧今天课上还吟了几段《声律启蒙》，子琳说总是想起万老师教的调子。子彧说都是押韵的，很难忘。子琳子彧跟我念过小半本《声律启蒙》，也该找时间捡起来了。等我的《声律启蒙》读本出来之后，就带孩子们念。

其他几个都说作诗钟比写诗容易。子誉却说写诗比作诗钟更容易。前两次的诗钟作业，子誉都未完稿。这次换写诗，很轻松地搞定了。《雪景》：“飒飒寒风迎雪天。无边湖面玉冰坚。千家万户备粮早，但却无人贴对联。”

雨轩《雪景》：“冬日年终初降雪，路人飞鸟已无踪。银沙落地即成水，穿石清清草木中。”

嘉宣《冬景》：“白绒银雪铺云点，璧玉冰心覆赤松。风卷绿林白虎啸，腊梅香自月寒冬。”

子琳《绛雪》：“璇花千顷自青苍。瑞雪丰年已在望。柳絮风飘盐可拟，一枝梅绽雪犹芳。”

子彧的底稿没留给我。

美仑的前三句写得很美，第四句写得不够好。希望她能写出完美的第四句，因此一直没让通过，带回家去改了。

子琳说她要在学校里做40分钟的国学演讲，想讲《论语》吧，又怕同学们没兴趣，问我怎么办。我说你可以从《千家诗》里选四首诗，分别是写春夏秋冬四季的，给大家讲，并且教大家吟啊。

从孩子们的表现来看，凡是来雒诵堂念过半学期以上的，都能养成读书的习惯，会把吟诗当成一种乐趣，感受世界和表达情感的方式，也都更加富有诗意和美感。这足以令我欣慰。涵泳经典，涵养性情。教育的目的，是培养高贵的好人。但愿来雒诵堂的孩子们能渐渐体会到雒诵堂“博学于文，约之以礼”的教育精神，将来能做“正心诚意、修己安人”之君子。

来雒诵堂念书的孩子，相处亦甚好，颇有敬业乐群之气象。现在独生子女居多，孩子们太需要交朋友。雒诵堂的教室故意安排成师生围坐一堂，便是为了尽可能地充分交流。发现孩子们相互之间都摸清了对方的习性。女生最喜欢“欺负”子彧。美仑今天见到子琳就拥抱，并且提出要和子琳换位置，因为子誉老拿笔戳她。可是隔了个子琳在中间，子誉还是碰她。小兵说美仑是坏姐姐，因为美仑老摸她。可是小兵又偷偷地在书上写了美仑姐姐四个字。原来他们的互相“讨厌”是这样子的。荷马今天挨着美仑坐，熟悉之后，也开始骚扰美仑了。看来谁和谁挨着坐，也得专门安排才行。挨着坐的，既要气味相投，又不能过于黏糊。过黏，就会影响课堂秩序。夭夭老师建议，回头安排几个年纪小的，都坐靠窗户一边，方便喝水，对对联的时候，又可以集中管理。敏宽今天坐不住，可能是因为上周病了的缘故，没有足够的精力念书。敏宽迷上了加湿器，总是跑过来玩。小兵受他影响，也跑过来玩。敏宽提出来要做到老师旁边，我以为他在寻求依赖感，同意了。夭夭老师觉得他是找借口，接近加湿器，不同意。看来下次教室里，还要减少吸引孩子们注意力的稀奇玩意儿。