本月中旬，在笔者住处不足2000米的一所实验中学，上演了一堂荒唐的“素质教育”课:在一名被请来做感恩教育报告的刘氏教授诱导下，三四个孩子向老师下跪磕头。

    这一事初发生时并没有引人注意，后经新华社记者报道，在全社会引发了争议。

    也不知道从什么时候起，“素质教育”成为整个教育界特别是中小学的教育教学的指导思想，一系列莫名其妙的事也因此发生：

    不许学校给孩子们补习功课。教育主管部门对学校占用学生课余时间问题严查严管，发现违规者，轻则处罚、重则对校领导采取组织措施，还有一手更绝：给学校降级----使该校收费标准降低。这不仅使学校大伤脑筋，最倒霉的还是学生和家长----在应试教育的大背景下，“素质教育”重灾区的孩子无疑成为高考战线上的牺牲者。

    全员成为音体美“特长生”。做一个调查你会发现，学专长、考专长的中学生会比准备考普通高校的还要多。据了解，今年许多特长学校的录取分数比普通高校还要高一截。有些事我一直没搞明白，是不是今后的社会只要有“音体美”就有饭吃了？

    反传统教育之风盛行。只要随便翻翻现在的中小学课本你会发现，已经与十几年、二十年前面目全非。随着时代的进步更新教材无可厚非，可把传统教育全盘否定还是有待商榷。现在许多学校在让孩子背三字经、千字文，顺着下去，大有将中庸、大学、论证、孟子当教材的趋势。

    变着法子教孩子们“怎样做人”。“长征”、“军训”搞腻了，又开始把老祖宗那套东西翻出来，于是“给老师磕头”、“为父母洗脚”应运而生。

    其实，中国30年的教育之路还是成功的，若非如此也没有中国今天让全世界瞠目的发展。现在连美国人也正在研究中国的人文教育。我们也不得不承认中国的教育还存在许多问题，但“素质教育”绝非包治一切的灵丹妙药，相反，机械而生硬的“素质教育”不仅象让孩子下跪磕头一样成为历史的笑料，还会害了这一代孩子。这确实是一个很严肃的问题。