作者/愚巷

   核心提示：前段时间，因为高考，“零分作文”迅速蹿红网络。近日，在厦门本土论坛出现一篇名为“小学生零分作文”的帖子，再次引爆网络。

  　发帖人是王女士，她贴出来的是五年级孩子的作文。文章标题是：《清明节的思考》。王女士称，清明时学校举行扫墓活动，并要求每个学生写一篇作文。孩子回家后，立即对她说，“没有灵感，每次都是这样的活动”。王女士便鼓励孩子想说什么就写什么。

  孩子倒是写了，一篇五年级小学生作文，一千多个字，仅仅是小学生作文而已，孩子真的动情了，可惜老师把作文退了回去，要求孩子重写。老师说如果不重写，就是零分处理。我觉得老师太冤枉孩子了，孩子不能写得真实一点吗？非要按照老师的标题，老师的中心内容去写，超越这些，就认为脱离了老师给小学生写作文的注定模式，否则变成零分作文。我在想，这些按老师的模式和口味能否去掉，换回学生内心世界的独白，那该是多么真实的一篇作文。

  不谈孩子的作文有多优秀，我们写作的素材难道靠作秀吗？将来孩子写东西，只要跟文字有关的，都有“掺假”成分，远离思想，远离实情，靠着标榜糊弄人。老师教育学生，学生学会做人，所以，老师的言行举止跟学生的将来息息相关，教育育人，说得也就是这个道理。

　想起了前几年浙江有位小学生作文获得了某作文比赛一等奖，作文没有什么特色，没有添加任何作秀的旁白，语句简单明了，老师给出个答案：他说的是孩童心里的真心话，现缺少的正是孩子想表达的真心话。这么多年来，孩子的许多写作空间被“身不由己”屏蔽着，说着自己不愿意的话，按照意愿完成作文，再胡编着“我在马路上捡到一笔钱交给警察叔叔”，违背着“我长大了相当宇航员”的宗旨，把孩子的灵感一一抹杀了。当孩子思维被一次一次“孵化”后，久经百炼，却“孵化”出谎言天才。若干年，某人在纸上作假，这一切都跟他小时候开始写作文划上等号，我认为。

  写作文需要夸张手法，不是毫无经意的夸张，那种惺忪的文字唾沫，它继续膨胀与掩盖，看表里华丽，实际空洞，充满着假仁假义，这样的作文究竟谁爱看呢？有常识的人都可看得出来，什么样的文章属于假话连篇，什么样的作文属于精心炮制。显然，我们在写作文的时候离不开夸张，就如一句古诗：“飞流直下三千尺”，那是一句多么美玉无瑕的夸张经典。

   孩子的作文写得比较真实，我将他的作文转载如下：

　                    清明节的思考

　　在本文开始前，我想先问大家一个问题“扫墓是为了什么？”也许你会答：“那还用说，当然是为了纪念死去的烈士啦，表达我们对他们的感激之情呀！”你说得没错，可是，假如你是一烈士，你愿意看到我们现今的人开心幸福还是伤心难过呢？相信你一定会选择开心幸福，那连你都选这个了，更何况全心全意为人民服务的烈士呢？

　　我看过一个故事：在以前古代，有个县官新上任，他为了使百姓看到他的“爱国之心”“爱民之心”绞尽脑汁想办法，有一天师爷，跟他说李汉的娘死了，大人何不去他家哭丧，安慰他一下呢，这样百姓看到你“慈爱”的一面了。县官连声夸妙。到那以后，县官跪到遗像面前假装嚎啕大哭，半个时辰过去了，师爷慌慌张张地跑过来：“大人不好啦，您母亲死啦！”县官没反应，围观的百姓很唾弃他，连自己的母亲都不要了，会是个好官吗？

　　在今天，同样有些政府官员有些学校领导在烈士墓前流着鳄鱼的眼泪，猫哭耗子假慈悲！而不顾我们孩子们心里真正的想法以及教育效果，这里我只是想提醒一下这些人。

　　听完前面的话，你可不要以为我的意思是不纪念烈士呀，烈士舍小家为大家，艰苦备尝，其精神多么值得我们学习和传承。每年的纪念我们都应是发自内心的，可以采用每人每单位学校不一样的方式。

　　比如，我们可以选择漂流瓶的形式来纪念。我们每人在彩色纸上写一句真心祝福的话语然后放进漂流瓶里然后可以投向大海也可以放在烈士墓前，白花会枯萎，但漂流瓶永远都是亮丽的，让烈士们看一看我们今天幸福的彩色生活。还有我们可以选择把我们的成绩，我们的收获成果用环保、特殊的形式表现出来，告知英灵，我认为这是对他们最好的安慰！(有删节) 《厦门商报》供稿

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