世界已经进入到读图时代、网络时代、手机时代、低头族时代，在这样一个刷微信、盯视频、看电子书的时代，我们的孩子还需要读书吗？

美国的高中生一年平均读15本戏剧、36部长篇小说，而且还要讨论；中国的中学生一年读2部长篇小说的都不多；2015年我国人均读书4.8本，以色列人均读书64本，与我国毗邻的人本人均读书40本。国人除了学校强制的读书以外，毕业以后，很多人都不再愿意读书了，甚至几年都不读一本书。

今天的孩子还需要读书吗？我们今天所处的时代，是一个具有多重身份、多重性格的时代。你可以从不同的角度、不同的侧面加以解读。比如你可以说：现在是一个大力推进现代化进程的时代，是一个全球一体化的时代；也可以说这是一个信息爆炸的时代，是知识过剩的时代，当然也是一个文化垃圾充斥的时代；还可以说这是一个形式超过内容的时代，是过去、现在与未来拥挤在一起的时代，或者换一个说法，可以说是过去、现在与未来互相脱节的时代；还可以说这是一个消解文字的时代，一个读图时代，等等。

那么身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代，不用说中国古代的经典，宽泛些说，我们的孩子还需要读书吗？我是指文字的文本阅读，现在还有它的价值吗？ 实际情况是，现在在我们中国，很多人已经不喜欢读书了。不读书的“理由”据说可以举出很多，比如因为现代社会节奏快，文本阅读已不能适应时代的快节奏要求；也可以说由于工作太忙，腾不出读书的时间；还由于诱惑太多，其他方面已占满了自己的精神空间，不愿意再把时间花费在读书上。尤其电视的影响力大得不得了，传媒视觉形象的冲击远远超过文字阅读的魅力，何必还来读书呢？

文本阅读是不可缺少的。要说现代化，欧洲、北美总比我们更现代化得多吧？我们在那里看到的是良好的读书风气。火车上、飞机上、轮船上，到处都有人安静地阅读。他们的习惯是不说闲话，只读书；我们相反，只说闲话，连闲书也不看。读书风气其实就是一个社会的文化风气，甚至也是一个社会的道德风气的反映。因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁，减少浮躁气。

而我们今天的社会，可以说充满了浮躁气。走捷径、取巧的人多了；注重功利的多，注重眼前 享受的多；表现的人多了；扎扎实实做事情的人少了；坐冷板凳的人少了；修炼的人少了；包括大学、研究机构，也染上了肤浅、浮泛的学风，人文科学已大大贬值。此种情况下，培养文本阅读的兴趣、形成读书风气，尤为重要。如果说人们往往喜欢追求时尚的话，读书也应该成为今天的一种时尚。

你在读书吗？你一年读几本书？你的孩子除课本外一年读几本书？你曾经读过哪些经典？它对那产生过哪些影响？现在你还在读经典吗？你的书架都放得什么书？

书分两种：一种是用来打精神底子的；一种是打完精神底子之后再读的；经典就属于打精神底子的。应该怎样培育读书风气？首先是社会应有所提倡。但比提倡更重要的是，社会应该形成普遍重视学问、重视读书人的风气。如果读书人受不到重视，提倡读书就少有效果了。我们所以长期未能形成读书风气，一个重要原因是读书人的社会地位太低，以至于极端的竟有“臭老九”之称。中国传统社会读书人的地位是很高的，士、农、工、商，“士”居四民之首。近百年不断激进地反传统的结果，知识分子的价值被严重弱化。特别在今天，知识分子和文化人的地位，正在直接受两种势力的挑战：一是“官本位”的挑战，一是社会普遍商业化的挑战。大学、研究机构的建制也套行政级别，教授、研究人员的工资待遇，竟然与行政挂钩，这是“官本位”挑战读书人社会地位的显例。至于全社会商品化的挑战，更是不言而喻的了。官、商对知识分子成钳制、挤压之势，读书人的无力与无奈，随时随处可见。这种社会的与文化的结构，要想造成普遍的读书风气，不用说是困难重重。所以我认为要培育读书风气，前提是要造成全社会普遍重视读书人的风气，使大家都能够珍惜文化、重视学问、尊礼大儒。

   或者换一个说法，最主要是社会各阶层的官员、国家的指导者，应该有读书的习   惯，懂得读书人的价值，奖励读书，优礼读书人。如果做到这一层，全社会普遍读书风气的形成必将指日可待。

那么我们应该读些什么样的书呢？（未完待续）