中国的大学是什么时候遭到社会诟病的？

   中国大学的怪现象是什么时候出现的？

   自1999年高校扩招以来，本以为大学能够得到社会的更加青睐，为社会再多做一些贡献。可事与愿违，大学却越来越成为社会批评的对象，尤以2006年、2007年为甚，就业低迷、盲目扩张、学术腐败成为中国大学的通病。

   知识改变命运从科学研究开始，大学中的教学、科研工作者向来被称为学术精英，是知识探索的冒险者，他们在不同的领域探索尖端的知识、凝聚最新的创意，建立最新的典范，最终可以改变一个国家反对命运，影响社会发展的轨迹。但大学教育的最大风险，就是失去“科学的精神”和“知识的真诚”，背叛自己的良知，自欺欺人，陷于弄虚作假腐败滋生的怪圈。笔者认为，中国大学之所以遭到人们的诟病，不断被社会批评，走向如此尴尬的局面，主要因为它们出现了一些令大众不能接受的怪现象：

   1、盲目扩招，质量下降。1999年之前，在大学里100人以上的大班授课十分罕见（除非是公共课、成人教育课），而现在已是屡见不鲜；以往都是一名研究生（硕士、博士）导师带几个学生，在家里或教研室上课，可现在是一名导师带二三十名研究生，多者甚至几十名。大学已经不是培养人才的殿堂，而成为大批量生产“知识工具”的工厂，且产品质量不合格。

    2、大兴土木，攀比成风。前清华大学校长梅贻奇先生说过，大学之大不在大楼大厦，而在有大师也。可我们现在的大学校长们，早已把梅先生的谆谆教导忘掉，不顾自己情况盲目扩张校区，大兴土木，什么都建，会议场馆、接待场所一应具有。试问，目前的人口高峰期（2008年结束）过后，你当下急剧扩张的新校区能用上吗？到哪里招那么多学生？

   3、近亲繁殖，排斥异己。许多大学在选拔留校教学人员、招收研究生时，对外来的一律拒之门外，而对本校的和本院（系）的却另眼相待，美其名约“肥水不流外人田”，况且本校和本院的老师博士还可以提高自家的学历水平和业务素质，导师也乐意带熟识的学生。这种现象在各个大学中比较普遍，如此下去怎么得了，近亲繁殖，学术生命机制退化，创新能力从何而谈？

   4、造假浮夸，虚假引进。学生就业率不真实，蒙骗社会，高扩招并未带来高的就业率，有些学校、有些专业的就业率已经低到20以下，可就是不敢给学生家长及社会讲真话；伪造数据，发表假论文，或者夸大自己在国外的成果，哗众取宠，欺世盗名；突出本部门等小团体利益，虚报工作成绩，甚至不惜“慌报军情”，骗取经费。

    5、“跑步进钱”，钱权交易。教育主管部门和学术主管部门掌握所有经费的分配权和项目审批权，高校领导和学术带头人的任务就是专跑“部门”，获取经费；政府部门领导借此机会“攻读”硕士、博士，学校也为之权宜处理，降低学术要求；学校内部校院和职能部门领导借此领衔挂名，参与项目或科研，从中谋取名、利。

    6、粗制滥造，拼凑抄袭。教学、科研人员将同样的内容通过不同“组装拼接”多次发表，或者七拼八凑反复编教材，严重者甚至会有针对性地与局部地剽窃、抄袭，明目张胆与改头换面的剽窃、抄袭者也不鲜见。导师如此，学生行效，学术诚信荡然无存。

   7、热衷社交，注重创收。科研人员，不重学术，重权术，热衷社交，攀附权贵，以拿到项目获得经费为目的；教授等一般人马，不重教学，重创收，频繁外出授课、演讲、做兼职，名教授更是热手，不给本科生讲课，心恋上万、上千元的出场费；硕士、博士毕业，不愿意教学，留意官位，一心想进入大学的中层领导，读书为官论在大学盛行。

    8、学霸横行，排斥异己。从名牌大学到地方院校，直到个院校的系所，有些学术权威或学科带头人成为该学校或该领域的“学霸”，根本不允许学术批评存在，搞莺歌燕舞式的学术颂扬，结果只手遮天、结党营私，而对于异己则采取打压排挤的做法，学术气氛万马齐喑。

   9、派系恶斗，互相倾扎。大学内部院系所各不待见，不同学科、不同派系之间，不但是学术上的分歧，更多的是行政权力和项目利益上的争夺，彼此之间互不买帐，互相倾扎，彼此拆台，结果往往是两败俱伤，学校倒霉。

   10、内定奖项，关系利用。从项目、经费申请到成果评审，以及职称评定，不是看科研成果，工作表现，为人品格，而是看亲疏和活动能力；评审不透明、不公开，不少奖项的候选人既是裁判又是参赛者，或者评委与获奖者结党营私，利益均沾；师生之间相互利用，学生需要老师关照、需要得到老师认可，老师利用学生做廉价劳动力，做项目、写论文老师乐意在学生的论文上署名；教学、科研人员与行政人员套近乎，我看重你手重的权或钱，你的学术成果我可以分享，二者互为利用，何乐而不为？

   求真务实是大学发展的根本，更是培养人才的第一要务。大学不能再盲目追求虚假的繁荣，而要与科学精神、脚踏实地的作风谈恋爱，热情地拥抱诚信，这才是中国大学的真正未来。

   我期盼着中国大学的新春天。这也是我作为一个大学人的真切心声。