我建议你最好还是多读读胡德海先生的《教育学原理》，这本书对教育这种社会现象的阐释不同与以往的教育学著作，有新意，有文化学意义上的视野。教育乃至教育学为什么一直以来被人们诟病，就在于它没有视野，没有哲学、社会学的学科素养，以及为当下人们生存着想的人文关怀。
    所以，我们还是要回到常识，从西方启蒙主义代表人物卢梭、19世纪末法国及德国、20实际美国教育中找到教育学的真谛。

    中师教育也好，抑或高等教育都在于向被教育者传达一种文化信息，让他们传承我们的传统，教化他们成为一个能担当社会责任的个体，这是教育最本真的功能；其次才是给被教育者传授生存之技能，使他们成为一个个与社会、家庭有益的人；当然，教育还担当着为社会提供其他服务的功能，诸如科学研究、参与经济社会建设等等。

    诚然，就目前中国的现状而言，中师及高等教育的首要任务是培养他们如何成人的能力，并给他们传授相应的成人教育（成为一个合格公民的教育）素养；其次就是教给他们发挥自己才能的知识和技能以及如何适应激烈变化社会的能力。

    我们教育中的功名思想太多、功利色彩太浓，学生自小就有所谓的理想——从政当官，仍然没有走出“万般皆下品，唯有读书高”的教育怪圈。当下不纠正这个依然主宰基础教育、中等教育乃至高等教育的指挥棒，所谓教育内部的改革，不能从根本上解决问题。

    我是随想，也是多年从事教学管理的心得，你谈到的这些问题十分有趣，我准备专门就教育问题写一些东西，从教育的本质属性，教育与社会、教育与人类生活等方面展开谈谈我对教育的观点。