芝罘区王先生最近几天特烦躁，因为他让儿子背《三字经》和《弟子规》，结果儿子三天打鱼两天晒网，脑袋根本不进斗，竟然“驳斥”：这是毒害他！

    像王先生儿子一样被家长学国学的现象，并不鲜见。该现象甚至被专家强烈抨击——湖北省美学学会会长彭富春就提看法称，目前国学教育“虚火过旺”，他反对学校、家长让孩子读背《三字经》、《弟子规》等，他认为这是毒害青少年心灵。

    关于王先生和彭会长所代表的意见，春康在这里想各打五十大板。先说彭会长。反对让孩子背国学，有一定道理，因为随时代发展，国学教育必须和现代公民教育相适应，这没问题。但认为这就是毒害青少年心灵，有失偏颇，要知道国学中许多思想精髓意义深远，对人有益：可提高自身道德修养，如忠孝思想、礼义思想、谦恭思想、尊老爱幼思想、见义勇为思想；可提高自身文学修养，如诗、词、歌、赋、曲；可提高适应社会能力，让我们了解中国社会关系，了解中国人的人与人关系，如《孙子兵法》不仅对管理部队有用，对于企业管理也非常管用。《菜根谭》中阐述的做人道理等。因此，用“毒害”之词一根子打死国学，并不理性。

    再说以王先生为代表的家长或学校。他们强制孩子或学生背国学，而忽视了孩子或学生并非圣贤，辨别是非能力并不强。换言之，国学中有优秀的东西，同时也有与时代发展并不太符合的所谓“糟粕”，让孩子或学生死记硬背全盘记忆，并不利于他们的良性吸收，也并不符合教育理念。鲁迅先生都说过，许多东西不能全盘拿来，而是要拿精华，去糟粕。因此，家长和学校让孩子和学生硬性拿过去的东西来套当今的社会，并不符合与时俱进的思想。

    综合以上两点，我们可得出结论，国学要学，但死记不妥。同时，也给教育者提出了一深刻话题：国学，究竟该怎样学？春康认为：一，无论怎样学，都要把握传统国学中的东西，是否和这个时代潮流相吻合，不能狭隘地把国学等同于孔子孟子的儒家学说，也不能不加选择用《三字经》、《弟子规》死套硬搬来教育孩子；二，分辨、选择的工作应该交给教育部门，最好由政府出面，如教育部负责编著适合当前中小学生乃至于大学生的国学读本，做这件事，善莫大焉。