一、教学背景分析

    教材分析：《棉花姑娘》是部教版一年级下册中的一篇课文。本课是一篇童话，寓生物常识与形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。

    学情分析：低年级孩子特别喜欢花草，喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以棉花姑娘的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。

二、教学目标

1、识字：复习巩固生字和生词，会写三个生字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，让学生进入角色，结合重点词句朗读感悟，读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3、明理：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

三、教学重难点

教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节，体会人物的思想感情。

教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的科学常识。

四、课前准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一)创设情境，激情导趣

    一、激趣导入：

    同学们，上一节课我们学习了《棉花姑娘》，认识了生字词，初读了课文，了解了课文的大致内容。这节课我们来继续学习棉花姑娘的故事，板书课题，齐读课题。

 (二)字词乐园

   1、（课件出示）开火车认读，上节课所学的生字。

   2、 指生读词语，齐读。

  (三)朗读感悟

  1、同学们图上的棉花姑娘叶子黄黄的，一副有气无力的样子，它这是怎么了？棉花姑娘生了什么病？

  2、（课件出示蚜虫吸食棉花汁叶图）介绍蚜虫，你觉得蚜虫怎么样？课文中用了一个什么词来形容它。

 3、指生读这句话并指导读出心里的感受。

4、身上长满蚜虫的棉花姑娘心里最盼望什么？指生读这句话并指导读出感情。

 5、完整地齐读这 一段。

   过渡语：那我们赶紧去看看棉花姑娘吧！你们看棉花姑娘生病了，此刻它最需要什么？不过，还真来了几位医生，它们是谁呢？请同学们赶紧把书翻到102页，读一读课文的2、3、4自然段，一边读一边铅笔勾画出医生的名字。

   6、来了那几位医生呢？（指生答  师板书：燕子  啄木鸟  青蛙）

   7、这几段是棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙 之间的对话，想不想读的更好一些？

   8、那我们就来当一当棉花 姑娘，同学们你们现在可 都是棉花姑娘了，可恶的蚜虫正在你的身体上吸食你的枝叶，你的身体难受极了。此时，你多么 盼望有医生来给你治病啊！

 9、这时，燕子飞来了。指生读棉花姑娘的话。（读——评议——指导——再读） 。

   10、这时，啄木鸟飞来了。指生读棉花姑娘的话。

   11、就在棉花姑娘快要绝望的时候，青蛙跳来了。指生读棉花姑娘的话。

过渡语：面对棉花姑娘焦急的请求，燕子、啄木鸟、青蛙它们非常想去帮忙，可是又无能 为力，它们的这种心情你们能体会吗？它们觉得非常对不起棉花姑娘，那我们就 带着这种感受，读一读燕子、啄木鸟、青蛙的话。现在我就是棉花姑娘。

 12、谁来当小燕子 ？指生读小燕子的话。

 13、啄木鸟的话谁来读？指生读啄木鸟的话。

 14、青蛙的话谁来读？指生读青蛙的话。

    过度语：同学们燕子、啄木鸟、青蛙非常想去帮助棉花姑娘的忙，可又无能为力，这是因为 （指生答  师板书：空中飞  树上  田里）那最后谁治好了 棉花姑娘的病啊 ！一起告诉我。可是，棉花 姑娘认识它吗？

 15、请用自己喜欢的方式读第 5自然段，一会儿请你们来当七星瓢虫向大家介绍一下你自己。

   16、那只七星瓢虫来介绍你自己？

17、你把你们身上的七颗斑点比成七颗星星 ，真有趣。谁再来读读这句话？（指生读  齐读）

18、多可爱的七星瓢虫啊，你们只向棉花姑娘介绍了你们长什么样？还没有向棉花姑娘介绍你们本领，谁能向棉花姑娘介绍一下你的本领。

19、谢谢你们七星瓢虫，我现在知道了你们会捉棉花叶子上的蚜虫。（板书：棉花叶子）

20、不久，棉花姑娘的病好了，长出了什么样的叶子，吐出了什么样的棉花？

   21、这两个词组把棉花写的真美，谁来读读这两个词？（指生读  齐读）

    22、生活中，你们除了见过碧绿碧绿的叶子，还见过什么？除了见过雪白雪白的棉花，还见过什么？

   23、在小组长的带领下在组内分角色朗读课文。

(四）小结。

    今天这节课我们知道了，燕子捉 空中飞的害虫，啄木鸟捉树上 的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星 瓢虫捉棉花里的害虫，它们都是人类的朋友，我们以后要爱护它们。其实，像这样的朋友还有很多，你还知道哪些人类的朋友？

【设计意图：让学生 明白每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，激发学生保护小动物的欲望。】

（五）学写生字：奇  七  星

1、师范写。

2、学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求）

3、检查，评议，展示欣赏，表扬。

  (六)板书设计

                            19  棉花姑娘

                    燕  子                    空中飞的害虫

啄木鸟      捉             树干里的害虫

青  蛙                     田里的害虫

七星瓢虫                    叶子上的蚜虫